VI. Физкультминутка

VII. Словарно-орфографическая работа

— Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы и разделите слова для переноса.

1. Работа со словарными словами.

3..вод, м..шина, т.лрадь, уч..ник, д..журный, к..пуста, дев..чка, това­рищ, срока, р..бота, в..р..бей; М.сква.

2. Работа с фразеологическим оборотом.

(Предлагаем использовать школьный фразеологический сло­варик.)

— Что означает выражение заваривать кашу!

Каша — русская национальная еда. В древности каша была также и обрядовым блюдом, которое обязательно варили, на­пример, во время свадьбы. Делали это сообща сразу несколько семей, что было довольно сложно и хлопотно. Этот фразеоло­гизм представляет собой часть пословицы «Сам кашу заварил, сам и расхлебывай», т. е. сам начал какое-то сложное дело, сам и должен отвечать за последствия. Заваривать кашу — значит за­тевать сложное, хлопотливое дело, которое вряд ли обойдется без суеты и неразберихи.

Два Саши, Даша и Наташа Себе сварить решили кашу. Ставят кашу на плиту — Даша говорит: «Не ту! Не желаю гречку — Брошу гречку в речку! А хочу я манную — Самую желанную!» А один из Саш Вообще против каш! Взволновала детвора Всю деревню нашу — Вот что значит с утра Заваривать кашу

VIII. Закрепление изученного материала

(Выборочный диктант.)

— Выпишите слова с буквами Ь и Й в середине, разделяя их знаком для переноса,

На улице льет дождь. Значит, мне сегодня нельзя гулять. Я сижу у окна и смотрю на дождь. Маленькие дождевые капельки текут по стек­лу, сливаются друг с другом и ручейком стекают на подоконник.

— Какие слова вы не разделили? Почему?

IX. Итог урока

Домашнее задание Упр. 117.

Урок 41. Предложение как единица речи

Цель: познакомить учащихся с признаками предложения и его использованием в речи.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

(Тема урока зашифрована на доске: 11 карточек с заданиями, которые необходимо выполнить.)

1. Поставьте в словах ударение.

Музей, магазин, морковь, ателье, алфавит, далеко, арбуз.

(Если задание выполнено правильно, открывается буква П.)

2. Ответьте на вопросы. Что такое речь? Какая бывает речь? Приведите примеры устной и письменной речи. (Открывается буква Р.)

3. В следующих словах назовите гласные буквы.

Мы у нашего крыльца Посадили деревца. Три березки-тонконожки Встали рядом у дорожки.

- Сколько гласных букв в русском языке? Сколько гласных звуков в русском языке?

(Открывается буква Е.)

4. Разделите слова на слоги.

Лопата, вилы, молоток, клещи, пила, рубанок:

— Как определить количество слогов в слове? (Открывается буква Д.)

5. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова. В..р..бей, л.хица, яг..да, срока, р..бота, т.традь.

(Открывается буква Л.)

6. Назовите согласные буквы в загадке.

Летом бежит, Зимой спит. Весна настала — Опять побежала. (Открывается буква О.)

7. Составьте из слов пословицу. Друг, двух, лучше, новых, старый.

(Выясняется смысл пословицы, и открывается буква Ж.)

8. Вставьте пропущенные слова.

• Хищная рыба —... (щука).

• Солдат, который стоит на часах, —... (часовой).

• Густой, частый лес —... (чаща).

• Пастух, пасущий овец в горах, — ... (чабан).

• Растение с кислыми съедобными листьями — ... (щавель).

Сказочное существо — ... (чудовище).

Слова с какими орфограммами вам встретились? (Открывается буква Е.)

9. Расскажите алфавит, начиная с 11-й буквы и заканчивая 26-й. (Открывается буква Н.)

10. Правильно ли разделены слова для переноса? Е-жик, игра-ю, ден-ьки, стро-йка.

(Исправляются ошибки, и открывается буква И.)

11. Быстро произнесите скороговорку.

Еле-еле Лена ела, Есть от лени не хотела. (Открывается буква Е. Дети читают тему урока, записанную на доске: «Предложение».)