VII. Закрепление изученного материала

— Расставьте буквы в правильном порядке. После этого про­чтите названия четырех животных, запишите их в алфавит­ном порядке.

Лезок, хутеп, лесо, азок.

— Отгадайте загадку.

Летит — молчит. Сядет — молчит. Умрет — ревет. (Снег.)

• Обозначьте в слове ударение.

• Определите в слове количество слогов.

• Дайте характеристику каждого звука в слове. (Букве С соот­ветствует звук [С] — он согласный, глухой, твердый и т. д.)

• Определите количество в слове букв и звуков.

VIII. Итог урока

• Что такое слог?

• Как определить количество слогов в слове?

Домашнее задание Упр. 101.

Урок 37. Деление слов на слоги

Цели: развивать умение делить слово на слоги, опираясь на ко­личество в них гласных звуков; формировать умение списывать слова.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

— Посмотрите на доску. Правильно ли слова разделены на слоги?

Кол-ос, е-рш, к-рот, азбу-ка, ива, яс-ень.

— Как бы вы это сделали? Какие правила вы применили, что­бы выполнить это задание?

Сегодня на уроке мы будем учиться правильно делить слова на слоги, записывать их, проговаривая по слогам.

II. Проверка домашнего задания

(Следует обратить внимание на аккуратность выполнения ра- бот, каллиграфические навыки.)^ ^

• Назовите односложные слова, которые встретились в тексте упражнения. Как вы их разделили на слоги? (Они не делятся на слоги.)

• Назовите трехсложные слова.

• Назовите слова, в которых есть слог, состоящий из одного гласного. (Е-го, о-дин.)

• Как вы определили количество слогов в слове?

Может ли слог состоять из одного согласного? А из одного гласного?

III. Чистописание

4. Физкультминутка

5. Работа по теме урока

— Отгадайте загадки, запишите отгадки, диктуя их себе по слогам.

И петь не поет, И летать не летает. За что же тогда

Его птицей считают? (Стра-ус.)

Всех перелетных птиц черней, Чистит пашню от червей. (Грач.)

Явился в желтой шубке:

— Прощайте, две скорлупки! (Цып-ле-нок.)

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит. (Дя-тел.)

Кто на елке, на суку

Счет ведет: «Ку-ку, ку-ку»? (Ку-куш-ка.)

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (Пе-тух.)

Бел как снег, надут, как мех,

На лопатах ходит, рогом ест. (Гусь.)

Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи подбирает, По ночам кочует — . Коноплю ворует. (Во-ро-бей.)

• Что объединяет все эти слова-отгадки? (Общая тема — птицы.)

• Назовите односложные слова.

Назовите трехсложные слова. Как вы их разделили на слоги?

(Упр. 103.)

— Прочитайте. Добавьте по одному слогу, чтобы получились слова.

(Учащиеся по цепочке называют слово и слог, который они добавили.)

(Упр. 106.) — Прочитайте слова. Разделите слова на слоги. Распределите все слова по трем группам и запишите каждую группу в от­дельный столбик.

— Какое слово вы добавили в первый столбик? во второй? в третий?

(Упр. 102. Письмо под диктовку с предварительным прогова- риванием слов по слогам.)

— Что вы знаете про этих зимних птиц? (Учитель читает текст.)

Зимой случается увидеть такое чудо: стоит заснеженное дерево, а на нем пламенеют румяные яблоки. Присмотришься — а это вовсе не яблоки.

Это опустилась на дерево стайка снегирей. Грудка у снегиря красная, яркая, как бочок спелого яблока. На голове черная шапочка. Крылья тоже черные, спинка голубовато-серая, а надхвостья и подхвостье чисто-белые. Так нарядны только самцы-снегири. А снегурки, как и все птицы-самочки, окрашены поскромнее.

Снегири — северяне, они жители таежных лесов. К нам же они при­летают «погреться», когда на их родине начинаются трескучие морозы. В марте — апреле они снова возвращаются в родные места.