5. Физкультминутка

6. Словарно-орфографическая работа

— Давайте повторим ранее изученные словарные слова. За­пишите их.

Воробей, лисица, вдруг.

— Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к тексту.

• Шли, девочки, лес, через.

• Лесу, было, и, тихо, в, нарядно.

• Густо, елочки, зеленели.

• Золотые, светились, березках, искорки, в.

— Подберите к словам из первого столбика близкие по значе­нию слова из второго столбика.

Щедрый Учтивый

Шаловливый Опрятный

Чистый Добрый

Вежливый Озорной

— Запишите текст. Найдите в нем трехсложные слова.

На землю падают снежинки. Алеша живет в Москве. Светит яркое солнышко. Мы учимся во втором классе.

А теперь поиграем в игру «Звук заблудился».

У вратаря большой улов: Влетело в сетку пять волов (голов).

Тает снег. Течет ручей.

На ветвях полно врачей (грачей).

Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме:

Там ползет зеленый лук (жук). С длинными усами.

Был доктор на движенья скуп, Схватил щипцы и вырвал дуб (зуб).

VII. Итог урока

— Закончите следующие фразы.

• Звуки бывают... (гласные и согласные).

• Гласные звуки произносятся... (свободно, не встречая преград). Щ, • Согласные звуки произносятся... (с шумом, так как воздух на пути

встречает преграду).

• Гласные звуки, в отличие от согласных,... (образуют слог).

Домашнее задание

Упр. 32.

Урок 13. Гласные и согласные звук (продолжение)

Цели: формировать умение наблюдать за произношением слов, проводить их анализ; развивать фонематический слух и ор­фографическую зоркость.

Ход урока

1. Сообщение темы и целей урока

II. Проверка домашнего задания

• О каком времени года идет речь в стихотворении? (Об осени.)

• Докажите строчками из текста.

• Что же такое озимь? (Посаженные под зиму зерновые.)

• Сколько слогов в этом слове? (Два.)

• Какой из них ударный? (Первый.)

• Сделайте звуко-буквенный анализ слова озимь. Сколько в слове букв? (Пять.)

Сколько звуков? (Четыре.)

• Почему букв больше, чем звуков? (Мягкий знак звука не обо­значает.)

• Назовите гласные звуки.

• Назовите согласные звуки.

• Простучите в ладоши это стихотворение, деля слова на слоги.

Как определяется количество слогов в слове? (По количе­ству гласных.)

Слог — это один или несколько звуков, произнесенных одним выдыхательным толчком. Это легко проверить, если произнести перед горящей свечкой, например, слово кос-мо-навт — пламя трижды будет колебаться, а при произнесении последнего удар­ного слога может даже погаснуть. Но в обычной речи мы этих толчков не замечаем, так как один слог непрерывно при разговоре следует за другим. В русском языке слогообразующими являются гласные.

Сколько в слове гласных — Столько и слогов, Это знает каждый Из учеников.

2. Чистописание

3. Физкультминутка

4. Работа по теме урока

— В следующих словах найдите буквы, которые обозначают гласные звуки.

Фрукты, мужчина, крыша, птица, этаж, урожай.

• Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их. (Шесть:[А], [О], [И], [Ы},[У], [Э].)

Расскажите все, что вы знаете про эти звуки. (Произносят­ся свободно, голосом,'могут образовать самостоятельный слог.)

• В следующих словах найдите буквы, которые обозначают согласные звуки.

Утро, холод, вода, ромашка, воробей, праздник.

— Чем отличается согласный звук от гласного? (При его про­изнесении воздух встречает преграду, произносится с шумом, не образует слога.)

Вставьте гласную букву так, чтобы получилось слово. ..сень, ..тюг, ..хо, ..рбуз, ..ва, ..сина, ..лица.

— Замените один согласный в слове так, чтобы получилось новое слово.

• Губы-... (зубы);

• сыр —... (сын);

• лук—... (жук);

• парта — ... (карта);

• лев — ... (лес).

(Упр. 33.)

• Прочитайте. Выполните задание.

Какие гласные буквы встретились в упражнении?