Урок 160. Сочинение по плану на тему, аналогичную теме изложения

Цель: развивать умение составлять рассказ, опираясь на соб­ственные наблюдения и опыт.

Ход урока

1. Сообщение темы и цели урока

2. Работа по теме урока

• Какой интересный случай вы будете описывать?

• Как вы озаглавите свое сочинение?

• С какого предложения вы начнете свой рассказ?

• О чем вы будете писать в основной части? Как развивались события?

• Чем все закончилось? Как вы закончите текст?

3. Физкультминутка

4. Продолжение работы по теме урока

Самостоятельная работа над сочинением.

V. Итог урока

Учитель заслушивает сочинения детей, отмечает самые по­дробные сочинения, составленные согласно данному плану, а так­же тех детей, которые использовали материал дополнительных источников.

Урок 161. Правописание слов с мягким знаком - показателем мягкости согласного и разделительным мягким знаком, с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн

Цель: развивать орфографическую зоркость.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

(На доске запись.)

Сказо(чк, чьк)а об уто(чк, чьк)е, ябло(чн, чьн)ый сок, хи(щщ-щьн)ая щу(чк, чьк)а, си(л, ль)ный медве(д, дь), лис(т, ть)я на дере(в, вь)ях.

Как вы думаете, какие орфограммы мы сегодня будем по­вторять?

2. Проверка домашнего задания

III.Чистописание

IV. Работа по теме урока

Диктант с предварительной подготовкой (упр. 381). Грамматическое задание

1. Подчеркните в словах разделительный мягкий знак, мяг­кий знак — показатель мягкости согласного, сочетания ЖИ, ШИ,ЧН.

2. В двух словах подчеркните букву, обозначающую безудар­ный гласный в корне.

3. Разберите предложение по членам. Побежали по тропинке хлопотливые муравьи.

4. Разделите слова на две группы.

Письмо, коньки, мальчик, веселье, пальто, львенок, сильный, ска­мья, семья, пальчик, друзья, колокольчик, льдина, обезьяна.

V. Физкультминутка

VI. Словарно-орфографическая работа

1. Работа со словарными словами.

— Спишите, вставив пропущенные буквы, поставьте ударе­ние.

К..ньки, л..пата, м..роз, скор.., яг..да, ..зык, т..варищ, ..дежда.

— Составьте с одним из слов предложение, запишите.

2. Работа с фразеологическим оборотом.

Скатертью дорога (дорожка) — первоначально этот оборот применялся как доброе пожелание: «пусть дорога будет широкой, гладкой, как скатерть», но затем приобрел несколько ироническое значение. Сейчас, когда говорят скатертью дорога, подразумевают «уходи»* «уезжай», «не возвращайся».

Пришел к мышонку в гости кот,

Хозяин вежлив был.

Сырку, колбаски и компот

Он гостю предложил.

Когда ж кота он провожал,

То очень вежливо сказал:

«Скатертью дорожка

Твоим мягким ножкам».

VII. Закрепление изученного материала

— Вставьте пропущенные буквы.

Тиш..на, пиш.., ч..чело, сч..стье, ворч..н, щ..вель, ч..кч.., душ..стый.

• Написание каких сочетаний надо запомнить?

• Давайте вернемся к началу урока, раскроем скобки и про­комментируем написание слов.

— Выпишите слова с разделительным мягким знаком. Соловьи, перья, день, мельница, коньки, варенье, кольцо, вьюга.

• Что общего у разделительного мягкого знака и мягкого зна­ка — показателя мягкости? (Они пишутся после согласного.}

• В чем разница? (Разделительный мягкий знак пишется перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я, а мягкий знак — показатель мягко­сти — или на конце слова, или перед согласным.)

• Придумайте слова по моделям.

ь (конь, лось);

ь (пальто, письмо, коньки).