V. Работа по теме урока

1. Словарный диктант.

Девочка, товарищ, сорока, посуда, ягода, пенал, тетрадь, коньки, ворона, дежурный.

2. Комментированное письмо.

У Саши живет собака Альма. У Альмы пушистая белая шерсть. Лапки И хвост у Альмы серые. Саша кормит Альму и гуляет с ней. Альма скучает по Саше. — О чем этот текст? (О дружбе.)

• У кого есть такой друг? А как вы ухаживаете за своим чет­вероногим другом?

• Найдите в тексте слова, обозначающие предметы.

— Найдите в тексте слова, обозначающие признаки предмета. — Найдите в тексте слова, обозначающие действие предмета.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

(На доске записаны слова.)

Живет, дорожка, радуга, радужный, радуется, домашний, пушистый, мечта, отдыхает.

Запишите слова в три столбика.

• По какому признаку распределили слова? (В первом стол­бике имена существительные, во втором — прилагательные, в третьем — глаголы.)

• Запишите в каждый столбик по два своих примера.

• Что вы знаете об именах существительных? (Слова, которые называют предмет, отвечают на вопросы «кто?», «что?».)

• Что вы знаете об именах прилагательных? (Слова, которые называют признак предмета, отвечают на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».)

• Что вы знаете о глаголах? (Слова, которые называют дей­ствия предметов, отвечают на вопросы «что делает ?», «что делают?».)

Отгадайте загадки. Найдите имена прилагательные. ЗаД пишите.

Конь стальной,

Хвост льняной. (Иголка с ниткой.)

Зеленые листочки, Желтые сережки, Стоит в лесочке

На белой ножке. (Береза.)

Зимой белый, Летом серый. (Заяц.)

Бываю черный, красный, синий

С начинкой твердой в середине. (Карандаш.)

• Дайте свое описание этих предметах.

• Каких слов вы больше использовали в своем описании?

VIII. Итог урока

— Чье описание предмета вам понравилось больше? Почему?

Домашнее задание

Записать в три столбика по четыре имени существительного, имени прилагательного, глагола.

Урок 112. Контрольное списывание

Цель: проверить умение списывать текст.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке нужно очень внимательно читать и списывать текст.

Работа по теме урока

1. Знакомство с текстом.

. Зайка и лиса

— Почему это, заинька, у тебя такие длинные ушки? Почему это, серенький, у тебя такие быстрые нога?

А все потому, лисонька, что уж очень у тебя тихие шаги да уж очень острые зубки!

Вот и поговорили!

• Прочитайте. Докажите, что это текст.

• О чем этот текст? (Учитель читает текст еще раз.)

2.Списывание текста.

II.Итог урока

Учащиеся внимательно проверяют текст и сдают учителю на проверку.

Урок 113. Работа над ошибками

Цель: формировать умение находить орфограммы в словах, применять правила.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

Учитель сообщает общие итоги работы.

п. Работа по теме урока

(Классификация ошибок и работа над каждой из них. Работа проводится коллективно.)

— Кто ошибся в написании слов с мягким знаком?

Кто ошибся в написании безударных гласных? Запишите, указав проверочное слово. (Учащиеся, не допустившие ошибок, подбирают и записывают слова на данное правило.)

— На какие правила еще были допущены ошибки?