V. Работа по теме урока

(Упр. 258.)

• Прочитайте. Кто автор этого стихотворения?

• Выполните задание.

• Какие буквы пропущены в словах? Объясните правописание.

Найдите слова, обозначающие действия предметов. По­ставьте к каждому слову вопрос.

Что вы заметили? Почему вопросы разные? (Упр. 259.)

• Прочитайте. Какие слова нужно добавить в каждое предло­жение?

• Обратите внимание на вопросы в скобках.

• Выполните задание.

• Прочитайте предложения. Когда происходит это действие? (Весной.)

• Как называется это явление природы? (Ледоход.)

Кто из вас видел ледоход? Расскажите.

6. Физкультминутка

7. Закрепление изученного материала (Упр. 260.)

— Прочитайте. О чем рассказывается в тексте?

— Что интересного вы узнали? Рыба морской петух умеет свистеть, лаять, кудахтать, морской конек — клацать, рыба-собака — хрюкать. А индонезийские терапоны гудят, словно автомашина. Звуки, издаваемые рыбами; имеют разное назначение. Одни помогают ориентироваться в про­странстве, другие являются сигналом тревоги, третьи — помогают встретиться.

6. Итог урока

IX.Домашнее задание Упр. 261.

Урок 102. Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Цель: формировать умение ставить вопрос к глаголам.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке продолжим изучение темы «Глагол».

II.Чистописание

III. Работа по теме урока

(Упр. 261.)

• Прочитайте загадку. Отгадайте.

• Закройте учебники, напишите загадку по памяти.

• Проверьте свою запись по учебнику.

• Прочитайте глаголы, которые вы подчеркнули. (Упр. 262.)

• Прочитайте. Поставьте к каждому глаголу вопрос.

• Выполните задание.

-Прочитайте слова первого столбика. На какой вопрос они отвечают?

• Прочитайте слова второго столбика. На какой вопрос они отвечают?

• Что вы заметили при написании этих глаголов? (На конце глагола пишется ТЬ, так же как и в вопросе.)

4. Физкультминутка

5. Закрепление изученного материала

-Закончите пословицы. Для этого нужно подобрать глагол с противоположным значением.

• Мир строит, а война... (разрушает).

• Труд кормит, а лень... (портит).

• Человек от лени болеет, а от труда... (здоровеет).

• Сумел завязать, сумей и ... (развязать).

• Декабрь год кончает, а зиму... (начинает).

• Легко друга потерять, но трудно ... (найти).

• Найдите в словаре две такие пословицы, чтобы в них были употреблены глаголы с противоположным значением. (Предлагаем использовать школьный словарик «Послови­цы, поговорки и крылатые выражения».)

• Запишите пословицы, в которых глаголы отвечают на во­просы что делать? что сделать? Подчеркните глаголы.

• Прочитайте пословицы, которые вы выписали. (Сумел за­вязать, сумей развязать. Легко друга потерять, но трудно найти.)

VI. Итог урока

— Чем похожи глаголы, которые отвечают на вопросы что делать ? что сделать ?

Домашнее задание Упр. 263.

Урок 103. Употребление глаголов в речи

Цель: развивать умение правильно употреблять глаголы.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

(На доске запись.)

Ледоход: лед.... Вышел на берег народ,

как река Лед в кусочки....

Народная потешка

• Прочитайте. Вставьте пропущенные слова. (Идет, смотрит играет, разбивает.)

• На какой вопрос отвечают эти слова?

• Что они обозначают?

- Как называются эти слова? Сегодня на уроке мы будем учиться правильно употреблять глаголы в речи.