- •По непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию
- •Курс основы психологии
- •Дорогой друг!
- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1.1 Предмет психологии.
- •1.1.1.Классификация наук.
- •1.1.2. Психология в системе наук.
- •Естественные науки
- •Биологические науки
- •1.1.3. Основные отрасли психологии.
- •1.1.4. Предмет психологии
- •Процессы состояния свойства
- •Глава 1.2. Методологические принципы современной психологии
- •Системный подход к изучению человека
- •1.2.2. Поведенческий подход в психологии
- •Психология деятельности.
- •Структура деятельности
- •Операция –способы выполнения действия, характеризующие техническую сторону действия : технику, сноровку, ловкость.
- •Основные принципы системно-деятельностного подхода в психологии.
- •Понятие о сознании.
- •Психология и возраст.
- •Глава 1.3. Личность
- •1.3.1 Понятия : субъект- личность- индивидуальность.
- •С хема потребностей личности
- •Материальные потребности
- •Питание
- •Половые
- •Забывание
- •Запоминание
- •Воспроизведение
- •Психологические свойства темперамента
- •Физиологическая основа темперамента
- •Качества характера
- •К практической деятельности
- •Специальные
- •1.3.3. Самооценка и уровень притязаний.
- •Факторы, определяющие уровень притязаний
- •1.3.4. Подходы к изучению развития личности .
- •1.3.5. Понятие о воле.
- •Побуждения, мотивы
- •Осознание реальных возможностей Оценка имеющихся средств
- •Конечная цель волевого действия
- •Ву при мышечных напряжениях
- •Ву при напряжении внимания
- •Глава 1.4. Общение
- •1.4.1. Личность в общении.
- •1.4.2. Речевое общение
- •1.4.3. Невербальное общение.
- •1.4.4. Уровни общения.
- •1.4.5. Развитие общения
- •1.4.6. Общение в диаде и внутригрупповое общение.
- •Уровни общения в группе ( исследования а.У.Хараша)
- •Глава 1.5. Эмоциональные процессы и состояния
- •Классификация эмоциональных процессов
- •1.5.1. Эмоции.
- •Фундаментальные эмоции
- •1.5.2. Чувства.
- •Виды чувств
- •1.5.3. Настроение
- •1.5.4. Аффект.
- •1.5.5. Страсть.
- •1.5.6. Стресс.
- •1.5.7. Фрустрация.
- •1.5.8. Влияние эмоций на поведение.
- •1.5.9. Проявление эмоций на физиологическом уровне.
- •Тема 2.1. Психология жизненного пути.
- •Этапы развития человека.
- •Самоопределение.
- •Способности, виды и их влияние на выбор профессии.
- •Идеалы. Модели для подражания.
- •Выбор жизненного пути
- •Понятие ответственности
- •Стремление к успеху
- •Развитие личности.
- •Требования профессии к личности медицинской сестры.
- •Тема 2.2. Психологические особенности овладения профессией.
- •2.2.1. Труд. Профессия.
- •2.2.2. Классификация профессий.
- •Личные качества человека как субъекта труда в профессиях типа «Человек –
- •Понятие профессиональной пригодности, её виды и значение.
- •Внутренние психологические условия профессиональной деятельности
- •Фазы развития профессионала.
- •Путь к профессионализму.
- •Индивидуальный стиль деятельности.
- •Образ мира в сознании разнотипных профессионалов.
- •Нарушения профессионального развития.
- •Профессиональные кризисы. Смена профессии.
- •Особые условия труда и психических качеств человека по а.К.Марковой (1996)
- •Литература по теме «Основы психологии» Фундаментальная
- •Популярная
- •Литература по теме « Психология жизненного пути»
- •Литература по теме « Психологические особенности овладения профессией»
Фундаментальные эмоции
В психологии выделяют десять эмоций, которые называют фундаментальными. Эти эмоции выделены на основании комплексного критерия, охватывающего нервный субстрат эмоций, экспрессию и их субъективное качество ( переживание).
Владимир Даль, врач по образованию, составитель знаменитого «Толкового словаря русского языка» каждую из этих эмоций характеризует:
Радость- «внутреннее чувство удовольствия, приятного, вследствие желанного случая.»
Страдание- « скорбеть, тосковать, болеть душою нравственно»
Горе- « беда, бедствие, несчастье, злополучие, напасть; тоска, скорбь, кручина»
Удивление- « являться или казаться странным, чудным, необычайным, нежданным»
Страх- «тревожное состояние души от испуга, от грозящего или воображаемого бедствия»
Стыд- «внутреннее сознание предосудительного, уничижение, самоосуждение, раскаяние и смирение, нутреная исповедь перед совестью»
Презрение – «пренебрегать, считать ничтожным, подлым, недостойным внимания, ниже всякого уважения»
Отвращение – «омерзение, ненависть, нелюбовь, антипатия»
Интерес- «сочувствие в ком или в чем, участие, забота, важность дела»
Волнение- «возмущать, смущать, приводить в беспокойство, тревожить»
Гнев- « сильное чувство негодования, страстная порывистая досада; запальчивый порыв, вспышка, озлобление»
Мы уже говорили, что одна из важнейших функций эмоций – коммуникативная. Мимика, жесты, позы являются «языком» сообщения не только мыслей, сколько эмоций. Эмоции проявляются в поведении.
Неслучайно поэтому многие эмоции «читаются» на лице. Об этом говорит и Владимир Даль:
«Радость ширит лицо, удивление пялит вдоль», « Я со стыда сгорел…», « У страха глаза велики»,
«Барин презрительно улыбнулся…, прищурясь и отдув нижнюю губу», «Радость красна, горе серо»
1.5.2. Чувства.
Чувство – отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении преимущественно высших потребностей. Возникают в результате обобщения эмоций.
По своему происхождению чувства являются продуктом общественной жизни, т.е. носят социальный характер. Имеют отчетливо выраженный предметный характер, так как связаны с некоторым конкретным или обобщенным объектом.
В обыденной жизни часто разделение на чувства и эмоции условно и их считают синонимами, но в психологическом смысле это не одно и то же. Чтобы их различить, надо посмотреть, с какими потребностями связано данное переживание.
Виды чувств представлены на следующей схеме:
Интеллектуальные
Моральные
Виды чувств
Праксические
Эстетические
Интеллектуальными чувствами называются переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности.
Открытие новых факторов или явлений действительности, нахождение новых способов решений задачи и т.д. вызывает у человека целую гамму переживаний : удивление, недоумение, любопытство, догадку, любознательность, радость и т.д. Интеллектуальные чувства делают приятной деятельность, связанную с преодолением трудностей на пути к достижению цели.
Праксические или практические («праксис», с древнегреческого, - деяние, деятельность) – это чувства отклика на все богатство и многообразие человеческой деятельности.
Моральные или нравственные – чувства, которые испытывает человек при восприятии действительности в сравнении её с нормами и категориями морали, выработанными обществом.
Объектом моральных чувств являются институты и учреждения, государство, коллективы и отдельные люди, жизненные события, человеческие отношения, в том числе сам человек, как объект своих чувств.
К нравственным чувствам относят : чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, дружбу, сочувствие, милосердие и т.д.
Эстетические – чувства, испытываемые человеком по отношению к прекрасному или безобразному ( в окружающих явлениях, предметах, природе, искусстве, жизни людей).
Они также характеризуются большим многообразием, сложностью переживаний, многосторонностью и глубиной воздействия на личность человека. Они оказывают огромное положительное влияние на психику (стеническое), активизируют функции организма. Эстетические чувства непосредственно связаны с моральными и способствуют их воспитанию и формированию.