Техника безопасности при работе с крючком

1. Опасности в работе:

- травмы рук

2. До начала работы:

- проверить количество инструментов;

- проверить, хорошо ли отшлифованы крючки.

3. Во время работы:

- нельзя делать резких движений рукой с крючком - можно поранить сидящего рядом товарища;

- руки во время работы должны свободно двигаться, локти не иметь опоры;

- использовать правильные приёмы при работе крючком.

4. В аварийных ситуациях:

- при получении травмы сообщить об этом учителю;

- обработать рану (слабо - розовый раствор марганцовки, раствор бриллиантовой зелени, 1% раствор перекиси водорода) или вокруг раны йодом и наложить стерильную повязку.

5. По окончании работы:

• убрать инструменты в отведённое для них место.

Тема урока: Вязание крючком. Цветовое решение изделий. Игрушка « Клоун»

Цель : Создать условия для применения знаний и умений в знакомой и новых учебных ситуациях.

Задачи урока:

1. Обучающая: Познакомить со способом вязания крючком по кругу (рядами), формировать умение вязания полотна по кругу столбиками без накида.

2. Развивающая: Развивать внимание, технологическое мышление, координацию рук.

3. Воспитывающая: Воспитывать культуру труда, аккуратность, усидчивость.

Структура урока

Этапы урока	Время, мин.	Содержание этапа
1. Организационный момент	1	приветствие проверка присутствующих проверка готовности к уроку
2. Целеполагание и мотивация	3	сообщение темы и целей урока
3. Актуализация	5	знакомство с ассортиментом изделий, выполненных способом вязания по кругу
4. Вводный инструктаж	5	повторение основных приёмов вязания крючком повторение правил вязания повторение правил техники безопасности при работе с крючком технологическая последовательность выполнения вязанного полотна по кругу чтение схемы
5. Применение знаний и умений на практике	25	практическая работа
6. Анализ выполненных работ	3	анализ и оценка работ студентов выявление типичных ошибок
7. Рефлексия	3	закрепление изученного материала подведение итогов урока

Тема. Вышивка. Белорусская вышивка крестом. Декоративные элементы интерьера∶ миниатюрное панно

Цель. Обеспечить усвоение учащимися знаний о традициях белорусского народа, о техниках выполнения вышивок, а также знаний о технической культуре, организации рабочего места, правил техники безопасности.

Обеспечить формирование у учащихся умений работать с информацией и выполнять шов Обеспечить развитие у учащихся умственных способностей, памяти, навыков ручной работы.

Создать оптимальные условия для развития у учащихся желания участвовать в трудовом процессе, создавать красивые вещи, поддерживать традиции своего народа.

Ход урока

I. Организационная часть.

Приветствие. Проверка присутствующих и готовности учащихся к уроку.

II. Сообщение нового материала.

1.Сообщение темы и задания урока.

Удивительно, так много красивых девчонок в одном классе я еще не видела. У вас, что, в школу принимают только красивых детей?

! Важный момент для снятия напряжения и нахождения контакта с учениками.

Возможно, кто-то из вас, когда подрастет, будет участвовать в конкурсе красоты. А вы знаете, что обязательным для первых красавиц планеты является конкурс, где они должны выйти в национальных костюмах.

Посмотрите вокруг. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Показать тему на доске, после того, как ее определят ученики. В случае необходимости подвести наводящими вопросами.

А задача наша:

узнать, какими способами можно создавать вышивальные швы и научиться делать один из видов вышивальных швов, применяемых в украинской вышивке.

! Обозначена тема и задачи урока

2. Мотивация

Вышивка – один из старинных и наиболее распространенных видов народного декоративно-прикладного искусства.

Невозможно точно сказать, когда впервые появились вышитые изделия на местности, которую сейчас называют Беларусью. Но мы точно знаем, что вышивка стала неотъемлемой частью жизни белорусского народа.

Украшенные вышивкой декоративные ткани бережно хранились и передавались из поколения в поколение.

Даже здесь есть работы сделанные бабушками учениц.

Посмотрите вокруг. Разве сможет сравниться белый кусок ткани с этим полотенцем, а уберите вышивку с этой блузы и она станет невзрачной ночной сорочкой.

3. Раскрытие содержания вопросов, которые изучаются.

Тогда давайте начнем с основ. Белорусская вышивка - это далеко не только вышивка крестом. Существует огромное разнообразие вышивальных швов, которые мастерицы умело применяли в своих работах.

Назовите швы, которые вы уже знаете?

Ученики называют швы

А теперь найдите в тексте на листах, которые лежат перед вами названия еще неизвестных вам швов – они выделены курсивом.

Ученики называют швы

Вот видите, как много! И каждый из них имеет определенную технику выполнения.

Прочитайте, какие бывают техники.

Учащиеся изучают новый материал самостоятельно.

Потом идет проговаривание нового материала устами учеников под руководством учителя с демонстрацией техник на изделиях.

Сегодня мы изучим шов, который называют «штаповкой».

IV. Вводный инструктаж.

Но сначала вспомним основы:

- Что необходимо иметь для вышивания? (показать нитки, объяснить, какую необходимо иметь ткань для счетных видов швов)

- С чего начинается вышивание?

- Какие правила нужно помнить, чтобы правильно органи-зовать работу?

- Какие правила безопасности?

Физкультминутка:

Перед вами инструкционные карты выполнения швов. Они наглядно показывают, как шаг за шагом сделать шов. Прочтите внимательно. В коробочках вы найдете инструменты и материалы. Присту-пайте к работе. Время работы -………

Критерии качества вы видите на доске.

Физкультминутка .

V. Практическая работа и текущий инструктаж.

Учащиеся выполняют работу самостоятельно.

Включить спокойную музыку!

Во время работы учитель контролирует работу учащихся, указывает на недочеты или ошибки, смотрит, как соблюдаются правила безопасной работы.

4. Закрепление материала, изученного на уроке.

А сейчас ответьте на данные вам вопросы.

Учитель раздает листы-опросники.

Допишите недостающие слова. Время на работу …….

Поменяйтесь листами с соседом. Проверьте работы друг друга. Каж-дый правильный ответ – 1 балл. Максимум – шесть балов.

Прибавьте эти баллы к той карточке, что получили за вышивание. Вы определили свою оценку. Если вы получили белые карточки (каждая из них – 0,5 балла), можете добавить эти балы или перенести их на следующий урок.

VI. Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока.

Сегодня мы с вами узнали, что вышивка – просто удивительно может украсить одежду, что существует много вышивальных швов, что есть разные техники выполнения….. Научились вышивать новый шов. Этим швом можно заполнять узоры с пустым пространством. Как, например, те, что есть у вас на листе. Попробуйте дома создать свой орнамент.

Уборка рабочих мест.

Тема урока: Художественная вышивка – гладь. Приглашения, посвященные празднику прощания с начальной школой

Цель: 1. Систематизировать знания по теме. Закрепить навыки и умения по вышиванию гладью.

2. Развивать умения самостоятельно применять свои знания в работе.

3. Воспитывать эстетический вкус, аккуратность при выполнении заданий

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой:

Прозвенел звонок!

А теперь, проверь дружок

Готов – ли ты начать урок?

Всё ,ль, на месте всё ль в порядке,

Игла, ножницы и пяльцы?

Садитесь. Начинается урок,

Он пойдёт вам впрок.

3. Работа над темой.

Учитель: Сегодня мы продолжим работу по художественной вышивке. Приглашения, посвященные празднику прощания с начальной школой

-Кто скажет, когда появилась вышивка?

Ученик: История возникновения вышивки уходит далеко в глубь веков. Это искусство относится к эпохе первобытной культуры. Оно тесно связано с появлением первого стежка при изготовлении одежды из шкур животных.

Учитель: В каком веке вышивали на Руси?

Ученик: На Руси вышивали ещё в Х веке. В разных областях были свои особенности и приёмы вышивки.

Учитель: Действительно вышивка имела своё назначение. Каждая мастерица использовала те орнаменты, которые были характерны для её края. Мы с вами только познакомились с художественной вышивкой- гладь, а есть ещё вышивание «крестиком», художественная вышивка «мережка», ришелье.

Учитель; Прежде чем приступить к работе давайте прочтём пословицу о труде: « Взялся за дело – выполняй его умело»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Правила безопасности при работе с ножницами и иглой.

- Хорошо. А кто скажет, как нужно отмерять нить для шитья?

Ученик: Для того чтобы правильно отмерять нить нужно конец нитки взять в пальцы и через локоток отмерить.

4. Самостоятельная работа.

Учитель: А чтоб работа скучной не казалась мы с вами по очереди будем говорить пословицы о труде, как в старину бабушки, когда вышивали вели беседы, рассказывали истории, пели песни.

5. Физминутка.

-А теперь отложите работу немного отдахнём. Я буду вам загадывать загадки вы отгадывать и вписывать в кроссворд.

1. На пальце одном

Ведёрко вверх дном. ( Напёрсток)

( Угаданное слово прикрепляю на доску, дети должны по количеству букв вписать его в нужную строчку кроссворда.)

2. Инструмент бывалый-

Не большой не малый

У него полно забот:

Он и режет и стрижёт. (Ножницы).

3. Всех на свете обшивает,

Что сошьёт – не надевает.

4. Держится подружка

За моё, за ушко,

Стёжкою одною

Век бежит за мною.

5. Шагает мастерица

По шёлку да по ситцу.

Как мал её шажок

Зовётся он- стежок.

6. Две стройные сестрицы

В руках у мастерицы

Весь день ныряли в петельки

И вот он – шарф для Петеньки

.Учитель: А сейчас вы узнаете легенду о появлении напёрстка.

Ученик: Напёрсток появился в Европе три столетия назад. Жил в 17 веке в Амстердаме золотых дел мастер Николя Беншотен. Приглянулась ему Анита- дочь скупого и угрюмого соседа Ван Ранселье. Целыми днями сидела Анита за пяльцами с иглой. Её руки точно по волшебству, создавали на шёлке сказочные замки и невиданных заморских птиц. Игла была тонкая, она больно жалила девичьи пальцы. Видя это юноша придумал. как помочь любимой. В один из летних дней 1648 года в дом Аниты принесли золотой колпачок с нанесёнными на него отверстиями

- А когда напёрсток появился на Руси?

Ученик: В конце 17 века металлический колпачок для пальца появился на Руси. Прижился он здесь. Закрепилось за ним старинное слово напёрсток, то есть надеваемый на перст- палец.

5. Продолжение самостоятельной работы.

6. Обобщение.

- Что нового и интересного вы узнали на уроке, какие виды вышивки вы узнали, кроме тех которые вы уже знали.