Тема: Раздел "Общая технология»

Организация рабочего места. Необходимые материалы, приспособления. Определение видов конструкционных материалов. Беседа “Что делали летом своими руками?” Правила безопасности труда

Задачи: ознакомить с содержанием обучения в 4 классе; актуализировать опыт организации рабочего места, знания правил поведения и безопасности труда; сформировать представление об этапах технологии; способствовать формированию интереса к трудовой деятельности.

Ход урока

I. Организационный этап.

Проверка подготовки учащихся к работе.

Мотивация к обучению.

Методика «Цветок желаний».

На доске нарисован большой цветок. Учитель предлагает написать детям на лепестках, чему они хотят научиться на уроках трудового обучения в этом учебном году.

II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.

Актуализация знаний учащихся.

а) Игра «Моя презентация».

Учащиеся презентуют работы, выполненные летом: дают им названия, рассказывают, чем они понравились, какими инструментами пользовались.

б) «Составь пословицы».

Ученики делятся на две команды. Из деформированных слов они составляют пословицы, объясняют их смысл.

и По, де те, мас, ра ит, ся, бо. (Дело мастера боится.)

В По бо, ра, те те, мае, ра но, вид. (По работе мастера видно.)

В процессе беседы педагог подводит учеников к выводу, что изделия получаются более аккуратными, красивыми, если умеешь правильно выполнять технологические операции, организовывать рабочее место, делаешь работу аккуратно, не спеша.

Изучение нового материала.

Учитель. Ваше мастерство пригодится в этом учебном году, чтобы выполнить следующие изделия Демонстрация образцов будущих изделий.

Учащиеся рассматривают образцы и делят их на группы в зависимости от использованных материалов для их изготовления

Учитель знакомит учеников с содержанием обучения в 4 классе.

б) Знакомство с инструментами, материалами.

Какими же материалами и инструментами вы будете пользоваться, чтобы изготовить эти изделия?

Отгадайте загадки

В Всех на свете обшивает, а На пальчике одном

Что пошьет — не надевает. Ведерко вверх дном.

(игла.) (Наперсток.)

Два кольца,

Два конца,

Посередине гвоздик.

(Ножницы.)

Как можно назвать эти вещи одним словом? (Инструменты.)

Рассматривание и называние инструментов (иллюстрации из учебника, с. 5).

Игра «Собери друзей».

Работа в 4 группах.

Каждой группе даются карточки с изображением материалов, инструментов и готовые изделия:

группа — изделие из природного материала, нитки, ножницы, клей, ткань, палочка для рыхления, засушенные части растений.

группа — изделие из картона и бумаги (плоскостная аппликация), пластилин, ножницы, клей, ткань, линейка, кисточка для клея.

группа — изделие из соломки (паучок), нитки, ножницы, игла, наперсток, карандаш, соломка.

группа — изделие из ткани (салфетка), игла, ножницы, клей, ткань, мел, пластилин, наперсток.

Ученики каждой группы отбирают необходимые материалы и инст¬рументы для изготовления данного изделия.

Проверка работы групп.

3. Физкультминутка «Пантомима».

Ученики изображают действия: вырезают, шьют, склеивают, вяжут и т. д.

III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.

1. Эстафеты по демонстрации трудовых навыков.

Учитель. Важную роль при создании изделия играет порядок на рабочем месте. В этом случае вы сможете быстро найти нужный инструмент или материал, качественно выполнить работу и сохранить свое здоровье.

Свое умение организовать рабочее место продемонстрируйте в эстафетах

а) «Наведи порядок на столе».

б) «Сложи аккуратно лист» (в 2 ряда, в 4 ряда, в форме квадрата или треугольника).

в) «Вьюезайкин» (вырезание по контуру сгиба и по начерченной линии).

Подводится итог эстафет, оцениваются умения детей.

Техника безопасности.

а) На доске запись, «т.хн. к.. б з. п сн ст ». (Техника безопасности.)

Отгадав слова, учащиеся объясняют, для чего необходимо соблюдать

правила по технике безопасности. (Чтобы сберечь свое здоровье.)

б) «Составь памятку».

Работа в 3 группах.

Каждая группа составляет памятку с опорой на свой опыт, приобретенный в 3 классе.

группа — правила обращения с ножницами.

группа — правила работы с иглами.

группа — техника безопасности при склеивании.

Этапы технологии.

Учитель. Перед тем как начинать работу, нужно составить план' своих действий. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Расставь по порядку».

На доске написаны этапы технологии, а ученики должны расставить их в нужном порядке, высказывая свои предположения, почему они так считают.

В Заключительный (3).

В Подготовительный (1).

В Основной (2).

Учитель уточняет, что выполняют учащиеся на каждом этапе:

Подготовительный — выбор необходимого материала и инструментария, изучение технологии выполнения изделия, подготовка рабочего места.

Основной — процесс выполнения изделия.

Заключительный — оценка готовых изделий: самооценка, взаимооценка, оценка учителя.

IV. Заключительный этап.

Рефлексия «Интервью».

Один из учащихся задает вопросы одноклассникам о том, что узнали, что понравилось на уроке и т. д. Учитель благодарит учащихся за работу.

Информация о подготовке материала и инструментов к следующему уроку.

Организация уборки рабочих мест.

Тема: Изготовление изделий из природных материалов. Беседа «Красота природы». Свойства материалов. «Любимый герой сказки»- мини-скульптура. Изготовление поделки «Птичка».

Цели: а) продолжать знакомство с таким природным материалом;

б) учить изготавливать поделку из шишки с использованием перьев; закреплять приемы работы с перьями, придавать необходимую форму; развивать глазомер, координацию движений, мелкую моторику.

в) воспитывать любовь к живой природе, аккуратность, трудолюбие.

Этапы урока	Вре-мя	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организа-ция класса Вступи-тельная беседа а) актуали-зация знаний б) рассказ учителя Анализ образца учителя «Правила рабочего человека» Физми-нутка Практиче-ская работа Анализ поделок учащихся Итог урока Уборка рабочего места	2 м 3 м 3 м 4 м 3 м 2 м 1 м 10 м 5 м 4 м 3 м	Приветствие.Проверка рабочих мест. Из природных материалов можно изготовить большое количество различных поделок, например: Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с таким природным материалом как перья. Именно из них мы будем изготавливать поделку. - Я расскажу вам немного о птицах. Существуют очень разнообразные птицы, они отличаются друг от друга размерами. Окраской, голосом полетом и т.д. У них очень острые когти. У некоторых длинный клюв, у других, наоборот, совсем маленький клювик. -Чем кормят птиц? - Как называется поделка? - Какие части можно выделить? - Для чего может применяться? -Какими инструментами пользовались при изготовлении? При любой работе следует соблюдать правила – «Правила рабочего человека». Я прочитаю, а вы постарайтесь их запомнить. - Посмотрите на инструкционную карту, в какой последовательности следует выполнять работу: а) возьмите часть пластилина, раскатай те шарик, сожмите с двух сторон – это клюв. б) раскатайте еще два шарика поменьше – это глаза. в) раскатайте два шарика побольше, сплющите в треугольник – это уши. г) приготовьте 4 одинаковых пера – это ноги, сделайте хвост так же. Физкультминутка Повторение последовательности работы. Следуя инструкционной карте, помогать индивидуально. Дети выполняют работу под контролем учителя. -Я приготовила домики для всех птичек: давайте заселим наших животных в них. - Чья поделка вам понравилась больше всего? Почему? Можете подарить поделку вашему товарищу. - Чему, ребята, вы сегодня научились? - Где можно применять игрушку? - Ребята, наведите порядок на своих рабочих местах. Урок окончен. До свидания.	Приветствие. Проверка готовности рабочих мест. Предлагают свои варианты ответов Ответы детей Ответы детей - птичка -клюв, хвост… - Подарок, украшения… - Наверное, только руками. Повторяют правила безопасности Наблюдают последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Повторяют движения за учителем. Стараются выполнять работу самостоятельно. Оценка работ одноклассников. - Научились делать поделку из перьев. Можно подарить, украсить комнату.

Тема урока: Изготовление изделий по представлению, по собственному замыслу. Композиция « Осенний пейзаж».

Цель: изготовление аппликации из разнообразного природного материала.

Задачи: -дать понятие , "пейзаж", опираясь на знания учащихся; совершенствовать умение самостоятельно устанавливать последовательность работы на основе плана-схемы;-развивать интерес к данному виду труда, аккуратность при выполнении работы, внимательность;

-воспитывать художественно-эстетическое отношение к своей работе.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня на уроке мы начинаем с вами выполнять изделия из природного материала

III.Вступительная беседа педагога.

-И первой нас встречает страна Листопадия. Давайте познакомимся с жизнью в этой замечательной стране. Обитатели страны вам хорошо знакомы. Кто это? (ответы учащихся)

- Лишь только закончится лето и наступит осеняя пора, наряжаются они в яркие легкие платья- желтые, оранжевые, красные, зеленые, и грациозно кружатся от любого дуновения ветерка, весело перешептываясь друг с другом. Сыплется на землю душистый дождь листьев. А с опустевших веточек смотрят глазки семян.

Жизнь в стране Листопадии длится совсем недолго. Нагрянут темные тучки, налетит ветер, холодным дыханием своим погасит яркое сияние листьев, свернет их, закружит в сухие, мертвые трубочки. Не оживишь, не расправишь. Рассыплются в прах.

-А мы с вами вопреки наступающей непогоде, продолжим жизнь листьев и семян.

-И выполним аппликацию из сухих листьев "Пейзаж".

-А что такое аппликация? Кто знает?(ответы учащихся)

Аппликация — вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон).

-А что такое пейзаж?(ответы учащихся)

Пейзаж- это вид изобразительного искусства, где изображается природа.

IV. Практическая часть.

-Обратите внимание на образцы.

-Что изображено? (природа, лес, деревья, кустарники, цветы)

Идет показ образцов и показ приемов создания аппликации.

Последовательность работы:

1. Для работы необходимо прежде всего составить рисунок, выбрать нужный по цвету и форме материал.

2. Для начала работы нужно продумать сочетание фона и листьев.

3. Умело подбираем листок к листку, совмещая по возможности с другими засушенными материалами, мы получим аппликацию, в которой надолго останется золото осени.

4. Разложите ваш рисунок на фоне- земля, деревья, кустарники, цветы. Проверьте расположение всех деталей, и только после этого их можно наклеивать.

Для работы с природным материалом мы используем только клей ПВА. С обратной стороны детали размазываем клей при помощи кисточки и затем наклеиваем его на то место, где он нужен и слегка прижимаем. Итак, приступаем к работе.Изготовление аппликации "Пейзаж" проходит под руководством педагога.

V. Итог урока.

-Какая страна нас встретила сегодня? (Листопадия)

-Как называется аппликация, которую мы с вами выполнили? (Пейзаж)

-А что такое пейзаж?

-Все вы сегодня справились с заданием. У всех получились прекрасные пейзажи. Вы просто художники!

-Давайте продемонстрируем друг перед другом наши работы. Сделаем небольшую мини-выставку.

Уборка рабочего места.

Тема: Соломоплетение : соломенная скульптура. Подготовка соломки к работе. Беседа «Традиции народного соломоплетения. Игрушка лошадка

Задачи: познакомить с белорусским народным ремеслом соломоплетения, с правилами подготовки соломки к работе, ее основными свойствами; учить изготавливать плоскостные изделия из трубчатой соломки; способствовать развитию творческих способностей учащихся, фантазии; воспитывать культуру труда.

Ход урока

1. Организационный этап.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

Улыбнулось горячо,

Подарило нам тепло.

На доске изображение улыбающегося солнышка.

Учитель. Давайте и мы улыбнемся друг другу, подарим окружающим частичку своего тепла и постараемся сохранить хорошее настроение.

2. Организация усвоения знаний и формирование умений.

1. Сообщение темы и задач урока.

Отгадайте загадку и узнаете, что мы будем изготавливать сегодня на уроке.

Демонстрация образца изделия.)

Актуализация знаний учащихся.

Где можно использовать полученное изделие?

Какие материалы и инструменты понадобятся для работы? (Соломка, картон, ножницы, клей.)

Каким способом будем соединять детали? (Склеиванием.)

О каких правилах безопасности надо помнить? (ПБ при работе с ножницами, клеем.)

Изучение нового материала.

а) Народное ремесло соломоплетения.

Из какого материала будем изготавливать лошадку?

А где берут соломку? (Демонстрируется сноп колосков.)

С давних пор белорусы выращивали рожь, пшеницу, овес, ячмень,просо. Зерно мололи и пекли хлеб, а соломой кормили скот, покрывали избы. Народные умельцы заметили, что соломка является хорошим материалом для изготовления разных изделий. И стали плести из нее сундуки для одежды, корзины, шкатулки, шляпы, обувь, соломенные короба,в которых хранили зерно и муку. Детям для забав делали из соломки игрушки: козликов, лошадок, птичек, кукол. От соломенной игрушки даже в пасмурный день светло в комнате. Возьмешь такую игрушку в руки и среди зимы почувствуешь тепло летнего солнца. Соломенные изделия греют не только руки, но и душу.

Много интересных изделий из соломки можно увидеть в музеях.

б) Подготовка к работе.

Объясняется с помощью иллюстраций учебника: высушить, очистить, удалить междоузлия

в) Свойства соломки.Учитель. Рассмотрите соломку. Какую форму она имеет? (Форму

трубочки.)Попробуйте ее согнуть, сжать, разрезать. Какой вывод можно сделать?

(При сгибании ломается, при сжимании лопается и не восстанавливается, хорошо режется.)

Эксперимент по приданию соломке эластичности: сначала дети выдвигают гипотезы о том, как можно придать соломке эластичность, учитель выбирает или предлагает свою версию — вымочить соломку. На несколько минут соломинки помещаются в заранее заготовленный стакан с водой.

Через некоторое время гипотеза проверяется и подтверждается.

4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.

а) Планирование предстоящей работы.Заготовьте детали.Подготовьте к сборке.Соберите изделие.Украсьте аппликацией.Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктажучителя.

Организация самостоятельной работы.Заключительный этап.

Анализ работ и подведение итогов.Рефлексия.

Учитель. Кто считает, что получилось красивая лошадка , поместите ее рядом с нашим улыбающимся солнышком.

А сейчас посмотрите на доску и полюбуйтесь своими работами. Кажется, что в нашем классе от ваших солнышек стало светлее и теплее. Это потому, что вы очень старались и вложили в работу частичку своей души. Информация о подготовке материалов и инструментов к следующему уроку.

Организация уборки рабочих мест.

Тема: Технология народных ремесел. Вытинанка . Разработка композиции узора. Панно ” Поры года”

Задачи: познакомить с историей вытинанки, с основными этапами технологии ее выполнения, учить выполнять розетковую восьмилучевую вытинанку; развивать умение анализировать взаимосвязь формы вырезаемых частей и готового изделия; формировать наблюдательность к природным явлениям, интерес к истории развития искусства вытинанки.

Ход урока