5) Решение задач.

а) Взрослый лось съедает за сутки 8 000 г веточного корма. Выразите эту величину в килограммах. На сколько суток ему хватит 64 кг корма?

б) В каких мерах удобнее выразить записанные на доске дан­ные: длина реки 40 620 м; масса арбуза 5 320 г; возраст девочки 62 месяца?

в) Задание № 9. с. 11.

30 минут — это половина часа. Акула проплывет 40 км за 1 ч. Тогда за 30 мин она проплывет в 2 раза меньше — 40:2 = 20 (км).

г) За 6 дней зубр съедает 240 кг зеленой массы. Сколько кило­граммов зеленой массы зубр съест за 1 день? За 8 дней?

5. Повторение изученного материала.

1. Задание № 1. С. 10.

Учащиеся предлагают различные способы записи суммы 23 + 37 + 40. Например:

23 + 37 + 40 = (23 + 37) + 40 = 60 + 40 = 100 23 + 37 + 40 = 23 + (37 + 40) = 23 + 77 = 100 23 + 37 + 40 = 23 + 40 + 37 = (23 + 40) + 37 = 63 + 37 = 100

23+ 37 + 40 = (20 + 3) + (30 + 7) + 40 = (20 + 30 + 40) + (3 + 7) = 90+10 = 100

− Каким способом было удобнее всего считать?

2. Задание № 2. с. 10.

− Давайте рассмотрим несколько примеров, потом их обобщим и сформулируем закономерность.

а) Возьмем два произвольных числа и найдем их сумму, напри­мер: 12 + 5 = 17. Теперь одно слагаемое (например, первое) увели­чим на 7 и снова найдем сумму: (12 + 7) + 5 = 24.

• Замечаем, что сумма увеличилась. На сколько? (На 7; 24 -17 = 7.)

• Какой вывод можно сделать? (Ответы.)

• Что происходит с суммой, если одно из слагаемых увели­чивается?

Закономерность: если слагаемое увеличить на несколько еди­ниц, сумма увеличится на столько же единиц.

б) Сумма сначала увеличится на 15 единиц, потом еще на 7. Все­го сумма увеличится на 22 единицы.

в) Сумма увеличится на 20 единиц, затем уменьшится на 3 еди­ницы. Значит, она увеличится на 17 единиц.

3. Работа в группах (в группы учащиеся объединяются по жела­нию, кто с кем хочет работать).

Задание N9 3. с. 10.

Каждой группе предлагается выполнить по одному пункту из за­дания, после этого проводится проверка работы групп.

Физкультминутка.

4. Индивидуальная работа.

Задание № 4. с. 10.

Самопроверка. (Ответ: сумма равна 65.)

5. Повторение алгоритма сложения трехзначных чисел и величин.

а) Задание № 6. с. 10.

б) Задание № 8. с. 11.

Первый пример из каждого столбца решается на доске с ком­ментированием, остальные — самостоятельно в тетрадях.

По окончании выполняется взаимопроверка.

6. Закрепление изученного материала.

1. Задание № 7. с. 11.

По условию задачи можно выполнить рисунок, в котором коли­чество станков можно показать в виде одинаковых отрезков.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image17.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image17.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image17.png" \* MERGEFORMATINET

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image18.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image18.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image18.png" \* MERGEFORMATINET

По рисунку видно, что в первом цеху станков стало больше.

− На сколько? (На 7; 15 - 8 = 7.)

2. Задание № 11. с. 11 — самостоятельно.

3. Работа в парах.

Задание № 10. с. 11.

Проверка выполненной работы.