7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

− Определите, что нового и важного вы для себя открыли?

• У кого на уроке не было трудностей, поднимите яркие фишки.

• Кому было трудно — белую либо черную фишку.

8. Домашнее задание.

Задание N° 11. с. 9.

4 КЛАСС	СЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ И ВЕЛИЧИН. ИЗМЕНЕНИЕ СУММЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИЗМЕНЕНИЯ ЕЕ КОМПОНЕНТОВ
Цель:	повторить алгоритм сложения трехзначных чисел и вели­чин; способствовать развитию логического мышления на основе ре­шения задач на изменение суммы в зависимости от изменения слагае­мых; содействовать воспитанию бережного отношения к природе.
Оборудование:	учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.); карточки с заданиями для групповой работы; аудиозапись музыкального произведения П. Мориа «Алуэтт» (музыкальная тема из передачи «В мире животных»).

Ход урока

1. Организационный момент.

− Сегодня выдался славный денек. Свинцовые тучи рас­сеялись, ветер улегся. За окошком листья танцуют свой замыслова­тый танец. Все кругом радуется солнышку. Оно сегодня ярко светит и дарит нам свое тепло. Улыбнитесь солнышку, подарите улыбку друг другу, а теперь улыбнитесь мне.

Я улыбкой вас на уроке встречаю,

Успехов вам всем в учебе желаю!

2. Проверка домашнего задания.

− Какое задание вы выполняли дома?

− Проверим, правильно ли были решены примеры?

Задание № 11. с. 9.

1 ряд — назвать ответы примеров первого столбца в порядке возрастания.

2 ряд — назвать ответы второго столбца в порядке убывания.

3 ряд — назвать разрядный состав полученных в ответах чисел.

3. Целеполагание.

− Сегодня на уроке мы повторим алгоритм сложения чи­сел и величин. Понаблюдаем, как изменяется сумма в зависимости от изменения ее компонентов.

4. Устный счет.

1. Посчитать «цепочку» примеров.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image15.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image15.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image15.png" \* MERGEFORMATINET

− Полученные ответы находятся в таблице. Поставим чис­ла в порядке возрастания, какое слово у вас получилось? (Экология.)

− Как вы понимаете значение этого слова?

Экология — наука о доме, но не о том, который строи­тель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения, животного. Все то, что окружает нас в при­роде, — наш дом.

Экология — наука, которая исследует, как живые существа свя­заны со всем тем, что их окружает. Она изучает, например, как рас­тение связано с воздухом, водой, другими растениями и т. д.

Если вы заметили, экология очень тесно связана с математикой, ведь во всем нужны числовые подсчеты. Для того чтобы стать эколо­гами, мы сначала должны поупражняться в вычислениях.

2. Задание № 5*. с. 10.

В «окошки» можно записывать любые числа; неравенство будет выполняться всегда, кроме одного случая: если слева будет получать­ся в произведении ноль, например: (0 + 0) • 5 = (0 + 0) • 0.)

3. Игра «Лучший счетчик».

Вставить в пустые кружочки недостающие числа.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image16.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image16.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image16.png" \* MERGEFORMATINET

4) Дифференцированная работа по группам.

1. группа — заполнить пустые «окошки».

3 сут = □ ч 4 г. = □ мес.

9ч=  мин 250 см = □ дм

600с =  мин 869кг = ц кг

2 группа — выразить в дециметрах.

760. = □ дм 5 200 мм = □ дм

2. 800мм = дм 4м9дм = дм

5 км = □ дм

3. группа — вставить нужные числа.

6 кг больше 6 г в □ раз

7 кг меньше 8 ц в □ раз

4 т больше 4 кг в □ раз

2 ц меньше 2 т в □ раз