4. Работа над новой темой.

1. «Историческая справка» (для расширения кругозора учащихся).

— Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентировать­ся во времени?

• Какие вы знаете часы?

Еще в древние времена люди умели ориентироваться во вре­мени и в пространстве: по звездам, по Солнцу; еще тогда были изобретены первые солнечные часы. За много веков до наших дней в различных культурах создавались инструменты для отсче­та времени. Тысячи лет назад люди определяли время, наблюдая за сменой дней, ночей и времен года. Простейшими часами, ука­зывающими течение времени, были солнечные часы. Впервые такими часами начали пользоваться в Древнем Египте. (Педагог демонстрирует макет или изображение солнечных часов.) У них не было ни циферблата, ни стрелок. Это была длинная палка, вот­кнутая в землю. Если падающая от палки тень короткая, значит, самый разгар дня, полдень.

Одновременно с солнечными часами были придуманы водяные и песочные часы. (Педагог демонстрирует макет или изображение названных видов часов.) Самые первые часы, похожие на совре­менные, имели только одну часовую стрелку. Минутная стрелка на часах появилась 300 лет назад, а секундная — еще позже.

Шло время, появились электронные часы. Самые точные часы хранятся в Париже в Палате эталонных мер и весов.

2. Знакомство с единицей измерения времени «сутки».

Учитель. Какие вы знаете единицы измерения времени?

Изучение материала в учебнике (с, 54).

• Прочитайте самостоятельно и ответьте на вопрос: какую еди­ницу времени человеку подсказала природа?

Вопросы после ознакомления со статьей:

• Что такое сутки?

• Сколько часов в одних сутках?

• Как ведется отсчет от начала суток и до их конца?

3. Определение времени по часам с различными циферблатами. а) Работа с электронными часами.

Задание № 1. с. 54.

а) 7 часов 35 минут — утро (первая половина суток);

б) 18 часов 5 минут — вечер (вторая половина суток);

в) 0 часов 30 минут — ночь (первая половина суток),

б) Работа с механическими часами.

Задание № 2. с. 54.

Каждый ученик работает со своим циферблатом.

4. Решение задач (устно).

а) Задание № 3. с. 54.

Ответ: Света гостила у бабушки 4 суток 8 часов.

б) На часах без 10 минут 7 часов. Часы спешат на 25 минут. Сколь­ко сейчас времени?

Ответ: б часов 25 минут.

Физкультминутка.

Физкультминутка составлена из упражнений, имитирующих ра­боту часов. Например:

«Часики» — повороты глазами влево-вправо, не поворачивая голову.

«Маятник» — наклоны туловища влево и вправо, а затем впе­ред и назад.

«Колесики» — круговые движения согнутыми в локтях и при­ставленными к плечам руками.

«Будильник» — хлопки над головой,

«Пружинка» — приседания.

«Часы идут, идут, а с места не сойдут...» — ходьба на месте.

5. Закрепление изученного материала.

1. Работа в парах.

Задание № 8. с. 55.

207 — наименьшее трехзначное число из возможных по усло­вию; 720 — наибольшее трехзначное число из возможных по условию задания.

2. Индивидуальная работа.

Задание № 6. с. 55.

Перед выполнением задания необходимо вспомнить правило: сразнение многозначных чисел проводится поразрядно начиная с высшего разряда.

Выполняется самопроверка.

3. Работа в группах (по выбору детей).

1 группа — задание № 4. с. 55 (задача на движение).

2 группа — задание № 5 *, с. 55 (задача повышенной сложности).

3 группа — задание № 7. с. 55 (геометрическая задача).

4 группа — задание № 9. с. 55 (задача на нахождение массы).

Отчет работы групп.

4. Самостоятельная работа (выполняется на отдельных карточках).

а) Соединить часы, которые показывают одинаковое время.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image69.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image69.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image69.png" \* MERGEFORMATINET

б) Решить задачи.

Ребята вышли на прогулку в 16 ч 30 мин, а вернулись домой — в 17 ч 50 мин. Сколько времени продолжалась прогулка?

Экскурсия по городу началась в 10 ч 40 мин и продолжалась 2ч 25 мин. Когда закончилась экскурсия по городу?