5. Решение задач.

а) Задание № 6. с. 52.

• • • • • •

1 500 кг

1 способ.

1. 1 500 : 5 = 300 (кг) — составляет одна часть (яблоки зимних сортов);

2. 1 500 - 300 = 1 200 (кг) — яблоки летних сортов.

2 способ.

1. 5 -1 = 4 (ч.) — столько было частей яблок летних сортов;

2. 1 500 : 5 = 300 (кг) — составляет одна часть;

3. 300 *4 = 1 200 (кг) — яблоки летних сортов.

6. Задание № 9. с. 53.

— Нарисуем прямую и отложим на ней отрезок длиной 20 мм (АВ). Прове­дем произвольный луч ВС так, чтобы угол ABC был тупой. От точки В отложим отре­зок ВС, равный 20 мм. Соединим точки А и С, получим тупоугольный треугольник ABC, у которого АВ = ВС.

• Точка О — середина стороны АС. Что заметили? (Получили два одинаковых прямоугольных треугольника АОВ и СОВ.)

в) Задание № 11. с. 53.

• Составьте числовое выражение к данной задаче.

(36 + 4) -12 = 28 (кг) — масса Лены.

б) Самостоятельная работа.

а) Преобразовать величины.

6тЗц =  кг 593 ц = ПтПкг

800 т = □ ц 9 800 кг = □ т □ ц

70ц =  кг 8 600г =  кг  г

12т = □ кг 8 т 200 кг = □ ц

б) Решить задачу.

Для украшения костюмов школьного театра потребовалось 120 м тесьмы. 1/8 часть пошла на костюм Буратино, а остальное — на костюм Мальвины. Сколько метров тесьмы пошло на костюм Мальвины?

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

— Итак, наш урок завершается. Я прошу вас, ребята, оце­нить свою работу на уроке, дополнив следующие предложения.

(На доске вывешивается плакат с фразами.)

Мне удалось сегодня...

Меня удивило...

Мне понравилось...

Я порадовался(лась) за...

Я могу похвалить себя за...

7. Домашнее задание.

Задание № 12. с. 53.

Тема: ВРЕМЯ. ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ВРЕМЕНИ

Цель: создать условия для обобщения знаний о времени и едини­цах его измерения; способствовать развитию умений определять время по часам с различными циферблатами; содействовать расши­рению кругозора учащихся.

Оборудование: учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.) [13]; модели или изображения солнечные, водяные, песочные, механические, электронные часы; модели часов с подвижными стрел­ками для каждого ученика; карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

1. Организационный момент.

— Прочитайте девиз урока (записан на доске): «Чем боль­ше узнаешь, тем интереснее становишься».

-- Как вы понимаете это высказывание?

• Готовы ли вы узнавать все больше и больше?

• А какое у вас настроение?

• Желаю вам удачи в новых познаниях.

2. Проверка домашнего задания.

Задание № 12. с. 53.

• Проверим, какие знаки вы поставили при сравнении величин. Называйте ответы «цепочкой».

3. Целеполагание.

— Что вы знаете о такое величине, как время? (Ответы учащихся.)

• Что такое время? Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению — все это происходит в точно назначенный час.

Время — понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т. е. опреде­лить, на сколько секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет или столе­тий одно из них случилось раньше или позже другого.

Я думаю, вы уже догадались, о чем сегодня пойдет речь на уроке. Как вы думаете, чему сегодня вы должны научиться? (Ответы детей.)