Подведение итогов работы. Рефлексия.
— Сегодня вы хорошо поработали на уроке. Мне хотелось бы узнать, каковы ваши впечатления от нашего занятия?
Если вам было интересно, легко, увлекательно, нарисуйте своей звездочке улыбающееся, радостное личико. Если вам было трудно справляться с заданиями, то изобразите грустное личико. Приклейте свои звездочки на наше «небо», создав новое созвездие. Как оно будет называться, придумайте дома.
Урок окончен. Спасибо!
INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image45.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image45.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image45.png" \*
MERGEFORMATINET
Домашнее задание.
Задание № 9. с. 33.
4 КЛАСС |
СООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ РАЗРЯДНЫМИ ЕДИНИЦАМИ |
|
Цель: |
создать условия для составления таблицы, отражающей соотношение между разрядными единицами классов единиц и тысяч; повторить значение ноля в записи многозначных чисел; содейство¬вать воспитанию трудолюбия и усидчивости. |
|
Оборудование: |
(ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.); рисунок, изображающий восхождение к вершине знаний; фонограмма песни «Учат в школе» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского); карточки для работы в группах; сигнальные карточки для рефлексии. |
|
Ход урока
Организационный момент.
— Прочитайте данное высказывание (записано на доске): «Школа — это детская страна, где много света и тепла, где много счастья и добра».
Вы согласны с этим высказыванием? (Рассуждения детей.)
На доске также помещен рисунок, иллюстрирующий восхождение по ступеням к вершине знаний. (Рисунок можно выполнить мелом на доске.) К каждой ступени крепится листок. На этих листках написаны темы предыдущих уроков.
Как вы думаете, что надо сделать, чтобы учение было не в тягость, а в радость? (Ответы.)
А чтобы каждый урок приносил радость, надо помнить, какие трудности уже мы преодолели. Что мы уже знаем и умеем? (Дети читают с листков на картинке темы предыдущих уроков.)
Целеполагание.
— Сегодня мы продолжим работу над многозначными числами. (На «вершину» знаний помещается лист с темой урока.)
Что нам предстоит сделать, чтобы покорить «вершину» знаний? (Ответы.)
Проверка домашнего задания.
Задание № 7. с. 35.
Устный счет.
Определить, сколько сотен и десятков в данных числах.
272, 6 700, 5 020, 8 803, 3 630.
Сравнить.
дес. □ 400 ед. 1 тыс. □ 400 ед.
3 тыс. □ 200 дес. 500 ед. □ 50 дес.
11 с. □ 300 дес. 6 тыс. □ 70 дес.
Соединить примеры, которые имеют одинаковый ответ.
23 • 5 = 60 + 55 =
720 : 9 = 68 • 10 =
-120 = 600 + 400 =
2 • 500 = 80 + 50 =
780 : 6 = 44 + 36 -
800 + 2 000 = 1400 • 2 =