6. Повторение изученного материала.

Работа в группах.

Повторение приемов определения площади фигур.

− Сейчас вы будете исследовать площади фигур.

1 группа — задание N9 1. с. 22.

• Назовите номера фигур, площади которых можно сравнить на глаз.

• Площади каких фигур трудно сравнить на глаз, но можно срав­нить наложением?

• Площади каких фигур надо сравнивать при помощи разреза­ния и наложения?

2 группа — задание № 2. с. 22.

− Что можно сказать о площади треугольника и круга на первом рисунке? (Площадь треугольника меньше площади круга.)

• О площади квадрата и треугольника на втором рисунке? (Пло­щадь квадрата меньше, чем площадь треугольника.)

• О площади круга и треугольника на третьем рисунке? (Тре­угольник и круг имеют общую часть.)

3 группа — задание № 3. с. 22.

− Как можно сравнить площади этих фигур? (Посчитать количество клеточек.)

Отчет работы групп.

VII. Закрепление изученного материала

1) Задание № 4 *, с. 22.

Выполнить обратные действия,

1. 30 - 26 = 4 четвертая часть задуманного числа;

2. 4 • 4 = 16 — задуманное число.

2. Задание N 5. с. 23.

Пример задачи.

Мопед проходит за 4 ч некоторое расстояние со скоростью С какой скоростью это же расстояние пройдет мотоциклист за; о 1 способ.

1. 22 • 4 = 88 (км);

2. 88 : 2 = 44 (км/ч), о 2 способ.

1. 4 :2 = 2 (раза);

2. 22 • 2 = 44 (км/ч).

3. Составление числовых выражений.

Задание № 6. с. 22.

а) 248 • 3 - (375 + 124) = 245

б) (634 - 123) - 847 : 7 = 390

− Продолжаем наше путешествие.

4. Задание № 7. с. 23.

Рассматриваются два возможных случая.

Р = 7 + 7 + (7 - 3) = 18 (см).

Р •- 7 + (7 — 3) + (7 - 3) = 15 (см).

5. Задание № 8. с. 23.

− Чему равен делитель? (27.)

• Какое частное нужно получить? (3.)

• Как найти неизвестное делимое? (27 * 3 = 81.)

• Число 81 целиком делится на число 27. Чтобы получить при делении остаток 5, число 81 нужно увеличить на 5, и по; новое делимое — 86. (81 + 5 = 86.)

• Новое делимое больше данного на 27. (86 - 59 = 27.)

6. Работа в парах.

Найти значения числовых выражений.

Задание № 10 (1-й столбец), с. 23.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

− Закончилось наше путешествие и исследование

— Вспомните, какова была цель исследования?

• Что нового узнали, проведя это исследование?

• Как можно определить площади фигур? (Сравнить на глаз, помощи разрезания и наложения, с помощью подсчета к лет

• Оцените свою работу на уроне, дополните предложения.

Я работал(з),,.

Я научился(лась)...

Я узнал(а),,.

У меня не получилось...

8. Домашнее задание.

Задания № 9.10 (2-й столбец), с. 23,

Тема: ПЛОЩАДЬ ФИГУРЫ, КВАДРАТНЫЙ САНТИМЕТР

Цель: создать условия для ознакомления с приемом определения площади фигур с помощью квадратного сантиметра; способство­вать закреплению умений решать задачи на нахождение доли от числа; содействовать формированию аккуратности при выполне­нии рисунков.

Оборудование: учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.) [13]; набор разных по площади геометрических фигур; палетки; тестовые задания для каждого ученика.

Ход урока