Примерная инструкция к субтесту «ст» (первое задание сад)

В первом задании при помощи ориентировочной схемы со­бираются буквы в слова (десять слов). Время работы 5 минут.

Решается необычная задача-игрушка. Представьте, что пе­ред Вами слово, состоящее из первых букв названий геометри­ческих фигур ( квадрат — «К», окружность — «О», ромб — «Р», прямоугольник — «П», треугольник — «Т»).

Порядок вписывания фигур определяет последовательность букв в слове. Например: если в ромб вписать окружность, а в нее - квадрат, то начальные буквы фигур, вписанных одна в другую по порядку, образуют слово «РОК». На следующем листе приведе­на схема, определяющая порядок вписывания геометрических фигур. Этот порядок дает возможность, отвечая на вопросы, дви­гаться по схеме, составляя по порядку буквы в слова.

В регистрационном бланке (рис. 9, задание 1) в графе «СО­ДЕРЖАНИЕ» помешены 10 слов (РОК, КОТ, ТОПОР и т. д.). Нужно мысленно проследить порядок вписывания букв пер­вого слова, отвечая на поставленные вопросы, начиная с пер­вого. Когда Вы отыщете последнюю букву исследуемого слова, то рядом в схеме обнаружите цифру, которую необходимо за­писать в регистрационный бланк напротив исследуемого слова в графе «№ ответа».

Затем мысленно совершите такой же путь со вторым сло­вом и т. д. до конца. Отработку каждого слова начинайте с пер­вого вопроса.

Работайте самостоятельно! Желаем удачи!

Примерная инструкция к субтесту «сам» (второе задание сад)

Во втором задании при помощи логической схемы произ­водится логический анализ восемнадцати слов-понятий. Вре­мя работы 20 минут.

Вам необходимо мысленно «провести» по логической схе­ме каждое из слов-понятий, помещенных в регистрационный бланк (рис. 9, задание 2). Логическое определение понятия зак­лючается в поочередном ответе на поставленные вопросы. В схеме рядом с наиболее трудными вопросами помещены пояс­нения. Ввиду неоднозначности некоторых вопросов могут воз­никнуть проблемы понимания. Для этого и даются пояснения. Если и они не развеют Ваших сомнений, то попросите помочь руководителя тестирования, предварительно подняв руку.

В качестве примера разберем понятие «БАЛТИЙСКОЕ МОРЕ».

1?— это непустое понятие, так как Балтийское море суще­ствует и обозначается именно этим термином.

2?— да, это конкретное непустое понятие, оно является по­нятием о существующем конкретном объекте.

3? — отрицательный ответ на данный вопрос говорит о том, что исследуемое понятие не отражает посторонние при­знаки, а именно те, которые принадлежат объекту.

4? — отрицание относительности данного понятия объясня­ется тем, что в любых условиях, с любой точки зрения Балтийское море абсолютно.

Таким образом, «Балтийское море» есть абсолютное, конк­ретное непустое понятие!

?— ответ на вопрос о «конечности» данного понятия очеви­ден, так как в данном случае имеет место конкретное оп­ределение — не просто МОРЕ, а именно Балтийское.

? — понятие «Балтийское море» имеет единственное число - это очевидно.

? — на последний вопрос помогает ответить подсказка (таб­личка, обозначенная штрих-пунктиром) — это не соби­рательное понятие.

В результате нашего логического исследования мы вышли на табличку, обозначенную цифрой 8, - РЕГИСТРИРУЮЩЕЕ ЕДИ­НИЧНОЕ НЕСОБИРАТЕЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ. Данное определе­ние можно запомнить, а цифру записать в регистрационный бланк напротив позиции «БАЛТИЙСКОЕ МОРЕ» в графе «№ ответа».

Таким образом и продолжайте работу!

Работайте самостоятельно! Желаем удачи!