VIII. Выполнение логических заданий с буквами.

– Какие буквы написал Почемучка?

– Проанализируйте группу букв. Какие общие элементы выделены в рамке? (Полоска в форме прямой линии с петлей.)

– Обведите данный элемент у каждой буквы.

– Сравните буквы В – э. Чем они похожи? Чем отличаются? (В данных буквах одинаковый по форме, по размеру и пространственному расположению элемент – полоска в форме полуовала.)

– Сравните буквы В – Э. Чем они похожи? Чем отличаются? (В этих буквах есть одинаковый по форме (но различный по размеру) элемент – полоска в форме полуовала.)

– Сравните буквы В – Е. Чем они похожи? Чем отличаются? (Общие элементы (полоска в форме полуовала) различаются расположением полуовала.)

– Переконструируйте заглавную букву «В» в строчную букву «э».

Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.

IX. Итог урока. Урок 76 Письмо строчной буквы «ф»

Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ строчной буквы «ф»; учить находить в слове парные согласные звуки; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме; развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает стихотворения:

 С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.

Е. Тарлапан

 Федя ходит руки в боки.

Значит, выучил уроки.

Г. Виеру

– На что похожа буква «ф»?

– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «ф», которая обозначает твердый согласный [ф] и мягкий [ф’] звуки.

III. Повторение звуков [ф], [ф’], изученных на уроках чтения.

– Встаньте, если услышите звук [ф], [ф’] в словах: кофта, ваза, шарф, Вася, ширма, ферма, вагон, фазан, вилка.

Игра «Твердый – мягкий».

– Показывайте синюю карточку, если звук [ф] твердый; зеленую – если звук [ф’] мягкий.

[ф] фабрика фуфайка светофор фонари

[ф’] Федя шофер фикус филин

IV. Формирование зрительного образа строчной буквы «ф» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «ф»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «ф».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует строчную букву «ф».

– Назовите элементы, из которых состоит строчная буква «ф». (Две полоски в форме полуовала и полоска в форме прямой линии.)

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «ф».

– Выполните конструирование строчной буквы «ф» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 44, № 40 и № 41, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 46, № 6 для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 3, с. 32.)