V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем кратное объяснение образца начертания заглавной буквы «В» на доске.

Начинаем на дополнительной линейке. Сверху вниз ведем прямую линию (1), не дойдя до нижней линейки, закругляем влево, коснувшись ее (2). Продолжаем плавную линию вверх, отклоняясь вправо, пересекаем прямую немного ниже дополнительной линейки (3). Вправо пишем полуовальную линию, коснувшись дополнительной линейки (4), опускаем ее чуть ниже верхней линейки, отклоняясь влево (5). Ведем полуовальную линию вправо, коснувшись верхней линейки (6), опускаем вниз (7), закругляем влево, коснувшись нижней линейки (8).

Сверху вниз (1), влево (2), вверх, отклоняясь вправо (3), вправо (4), вниз, отклоняясь влево (5), вправо (6), вниз (7), влево (8).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания заглавной буквы «В» под счет.

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 30).

4. Имитация учащимися начертания буквы «В» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Подготовка руки к письму.

МЫ ИГРАЕМ

Играем, играем, по клавишам стучим,

Первый пальчик мой не сможет,

Второй пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Второй пальчик мой не сможет,

Третий пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Третий пальчик мой не сможет,

Так четвертый мне поможет.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

А четвертый мой не сможет,

Пятый пальчик мне поможет.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Если пятый мой не сможет,

То ладошка мне поможет.

Дружно ладошкой стучим, стучим, стучим.

Ладошкой, ладошкой стучим, стучим, стучим.

А ладонь моя не сможет,

Кулачок мой мне поможет.

Снова играем и кулачком стучим.

Положить ладонь на стол, стучать по столу поочередно всеми пальчиками, начиная с большого. Затем стучать ладошкой, кулачком по столу. Можно продолжить игру, отстукивая ритм локтем, ногой и т. д. «Локоток мне мой поможет», «Ножка мне моя поможет».

VI. Письмо учащимися в тетради.

– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.

При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы «В» по алгоритму.

2. Упражнение в письме соединений:

а) верхнего – Ви, Ву;

б) нижнего – Ва, Во;

в) среднеплавного – Ве.

VII. Письмо слов по образцу.

Учащиеся читают пару слов «Веня» и «Ваня» и составляют звукобуквенную схему к каждому слову.

– Проанализируйте виды соединений букв и напишите слова по образцу.