Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает стихотворения:

 Вот буква В

Видна вдали –

Красивая, витая.

Как будто крендель

Испекли,

Приезжих поджидая.

С. Маршак

 Вот ведь горе у старушки:

На очках сломались дужки!

Г. Виеру

– На что еще похожа буква «в»?

– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «в», которая обозначает звуки [в], [в’].

III. Повторение звуков, изученных на уроках чтения.

– Встаньте, если услышите в слове звук [в] или [в’]: дверь, рама, лама, факел, ведро, доска, витрина, вареник, фара, ловить и т. д.

Учитель проводит игру «Камень – вата» (так же, как и «Том – Тим») с целью упражнения в определении звуков по мягкости и твердости. Разделив класс на две команды, учитель называет слова то с твердым [в] (встает команда «Камень»), то с мягким [в’] (встает команда «Вата»).

[в] варежки волк ворона вода

[в’] вилка вьюга веник велосипед

IV. Формирование зрительного образа строчной буквы «в» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «в»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «в».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует строчную букву «в».

– Назовите элементы, из которых состоит строчная буква «в». (Полоска в форме прямой линии с петлей; полоска в форме овала.)

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «в».

– Выполните конструирование строчной буквы «в» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 25 и № 40 (или № 41), необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 42, № 39, № 33, № 29 для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 3, с. 32.)

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания строчной буквы «в» на доске.

Начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх пишем плавную линию, отклоняясь вправо (1), не дойдя до дополнительной линейки, закругляем влево, коснувшись ее (2). Опускаем прямую вниз, пересекаем плавную линию на верхней линейке (3). Не дойдя до нижней линейки, пишем полуовальную линию вправо, коснувшись ее (4). Поднимаем ее вверх (5), закругляем влево, коснувшись верхней линейки (6), опускаем вниз и «закрываем» овал на прямой линии (7).

Снизу вверх, отклоняясь вправо (1), влево (2), вниз (3), вправо (4), вверх (5), влево (6), вниз (7).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания строчной буквы «в» под счет.

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 30).

4. Имитация учащимися начертания буквы «в» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Подготовка руки к письму.