III. Повторение звуков [з], [з’], изученных на уроках чтения.

– Произнесите каждое угаданное слово по слогам и составьте звукобуквенные схемы этих слов.

IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы «з» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «З»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «З».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует заглавную букву «З».

– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «З». (Две полоски в форме полуовала.)

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква «З».

– Выполните конструирование заглавной буквы «З» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 21 и № 23 необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 24, № 19, № 16, № 37 для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 2, с. 32.)

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания заглавной буквы «З» на доске.

Начинаем ниже дополнительной линейки. Слева направо прописываем полуовальную линию, коснувшись дополнительной линейки (1), опускаем ее чуть ниже верхней линейки, отклоняясь влево (2). Прописываем полуовальную линию вправо, коснувшись верхней линейки (3), опускаем её вниз (4), закругляем влево, коснувшись нижней линейки (5).

Слева направо (1), вниз, отклоняясь влево (2), вправо (3), вниз (4), влево (5).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания заглавной буквы «З» под счет.

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 31).

4. Имитация учащимися начертания буквы «З» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Подготовка руки к письму.

VI. Письмо учащимися в тетради.

– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки. (При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы «З» по алгоритму.

2. Упражнение в письме соединений:

а) верхнего – Зи;

б) нижнего – Зо, За.

VII. Письмо слов и предложений по образцу.

– Прочитайте слова. Почему их надо писать с заглавной буквы?

– Проанализируйте данные слова по плану:

1. Сколько в слове букв?

2. Сколько звуков?

3. Сколько слогов?

4. Какой слог ударный?

– Составьте звукобуквенную схему этих слов.

– Перекодируйте звуки в письменные буквы.

– Какой звук обозначает буква «З» в каждом слове? Произнесите его.

– Проанализируйте виды соединений в словах и выполните письмо по образцу.

– Прочитайте предложения. Составьте схемы этих предложений.

– Какое слово-помощник используется в этих предложениях?

После анализа слов каждого предложения учащиеся выполняют запись по образцу.