VI. Итог урока. Урок 61 Письмо строчной буквы «т»

Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ строчной буквы «т»; учить находить в слове парные согласные звуки; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный слог в слове; учить анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); закреплять гигиенические навыки при письме; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает стихотворение:

 Буква Т стоит на крыше:

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

А. Шибаев

– На что еще похожа буква «т»?

– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «т», которая нужна нам для обозначения звуков [т], [т’] в словах.

III. Повторение звуков [т], [т’], изученных на уроках чтения.

– Как тикают часы? (Тик-так…)

– Найдите одинаковые звуки в словах:

тигр кот нитки

платье тарелка тени. (Звуки [т], [т’].)

Игра «Том – Тим».

– Вставайте, друзья Тома, если в словах слышится твердый звук [т], а если мягкий [т’] – друзья Тима. (Кнут, гнуть, тихо, просить, тени, Таня, тигр, ток, тюк, ты, тут, тянут.)

IV. Формирование зрительного образа строчной буквы «т» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «т»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «т».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует строчную букву «т».

– Назовите элементы, из которых состоит строчная буква «т». (Полоска в форме прямой линии; полоска в форме прямой линии с закруглением с одной стороны; полоска в форме прямой линии с закруглением с двух сторон.)

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «т».

– Выполните конструирование строчной буквы «т» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 43, № 1 (или № 2), № 36, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 6, № 3, № 38 для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 2, с. 32.)

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания строчной буквы «т» на доске.

Начинаем на верхней линейке. Сверху вниз, до нижней линейки пишем прямую (1). Делаем повтор по прямой вверх до ее середины (2), линию повтора продолжаем вверх, отклоняем вправо (3). Не дойдя до верхней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (4). Опускаем прямую до нижней линейки (5). Делаем повтор по прямой вверх до ее середины (6). Линию повтора продолжаем вверх, отклоняем вправо (7). Не дойдя до верхней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (8). Опускаем прямую вниз (9). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (10).

Сверху вниз (1), вверх (2), вверх, отклоняясь вправо (3), вправо (4), вниз (5), вверх (6), вверх, отклоняясь вправо (7), вправо (8), вниз (9), вправо (10).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания строчной буквы «т» под счет.

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 31).

4. Имитация учащимися начертания буквы «т» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Подготовка руки к письму.

РУКИ В СТОРОНЫ

Руки в стороны, в кулачок,

Разожми и на бочок.

Руки вверх, в кулачок,

Разожми и на бочок.

Руки вниз, в кулачок,

Разожми и на бочок.

Выполнять движения согласно тексту стихотворения.