VIII. Выполнение логических заданий с буквами.

– Какие буквы записал Почемучка?

– Сравните буквы И – Й. Чем они похожи? Чем отличаются?

– Переконструируйте заглавную букву «И» в заглавную букву «Й».

– Сравните буквы ь – ы. Чем они похожи? Чем отличаются?

– Переконструируйте букву «ь» в букву «ы.

– Сравните буквы е – ё. Чем они похожи? Чем отличаются?

– Переконструируйте строчную букву «е» в строчную букву «ё».

– Сравните буквы Е – Ё. Чем они похожи? Чем отличаются?

– Переконструируйте заглавную букву «Ё» в заглавную букву «Е».

Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.

IX. Рисование узора-бордюра.

Учащиеся выполняют узор.

– Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре? (Полоска в форме полуовала; полоска в форме прямой линии с четвертным овалом.)

– Отгадайте загадку:

 Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

(Мышь.)

– Раскрасьте мышонка в узоре.

X. Итог урока. Урок 57 Письмо буквы «ь»

Цели: закреплять в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ письменной буквы «ь»; учить изменять слова, анализировать слова, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает стихотворение:

 Мягкий знак – хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится,

Почему у дома «угол»

Превратился сразу в «уголь»

Без пожара, просто так?

Это буква мягкий знак.

– Какую букву нужно добавить, чтобы «угол» превратился в «уголь»? (Мягкий знак.)

– Сегодня на уроке будем учиться писать слова с мягким знаком.

III. Повторение изученного о роли «ь» как показателе мягкости предыдущего согласного.

Учащиеся инсценируют сказку «Про мягкий знак».

Жили-были в Азбуке буквы, разные – гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости.

Вот как-то раз «С» пошла в гости к «Я». (Согласная из синего домика пошла к гласной из красного.) И вы, ребята, покажите это на своих слоговых линейках. Буква «Л» к «Е» (прочитаем), «Д» к «И» (дети хором читают), «Т» к «Е». Какие это согласные? (Мягкие.)

– Буквы жили не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку буквы «ы», с которой никто не дружил. Буквам не нравилось, что она не обозначает звука.

– Что ты за буква? – возмущались они.

Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. Послушаем, что это за слова. Для этого вам надо будет отгадать загадку:

 Без головы, а в шляпе,

Одна нога – и та без сапога.

(Гвоздь.)

– Стали буквы составлять слово «гвоздь». ГВОЗД – получается.

– Что-то у нас не получается! – говорили буквы. Звук [д] в слове «гвоздь» мягкий, а у нас твердый. «И» говорит: «Встану я и обозначу мягкость «Д»» – и быстро пристроилась в конце.

– Что получилось? (Гвозди.)

– Лучше я встану, – сказала «Я». (Гвоздя.)

– У нас опять ничего не получается, ведь ты обозначаешь звук [а], – сказали буквы.

– Что же делать? Ребята, подскажите! (Надо поставить «ь».)

– Иди к нам, мягкий знак, – позвали буквы.

Он с радостью согласился помочь буквам и быстро встал в конец.

– Что получилось? (Гвоздь.)

Развеселились буквы, всем захотелось пригласить в гости «ь».

Буквы предлагают всем ребятам отгадать другие загадки и самостоятельно написать отгадки.

 Спит или купается,

Все не разувается:

День и ночь на ножках,

Красные сапожки.

(Гусь – .)

 Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

(Лось – .)

 Кто приходит,

Кто уходит –

Все ее за ручку водят.

(Дверь – .)

НЕ ПЛАЧЬ, КУКОЛКА МОЯ

Не плачь, куколка моя,

Остаешься ты одна.

Не могу с тобой играть,

Нужно мне перестирать:

Твои платья и носки,

Твои юбки и чулки,

Свитер, варежки, жакет,

Шапочку, цветной берет.

Я налью воды чуток,

В таз насыплю порошок.

Пену снежную взобью,

Постираю и пойду.

Пока светит солнышко,

Натяну веревочку.

К ней одежду прикреплю,

Ветерком все просушу.

Утюгом туда-сюда

Белье быстро глажу я.

Поработали вдвоем,

А теперь и отдохнем.

На первые четыре строчки имитировать укачивание куклы. Затем загибать поочередно пальцы. Далее имитировать движения, описанные в стихотворении. На последние строчки положить ладони на стол или на колени.