IX. Итог урока. Урок 52 Письмо заглавной буквы «ю»

Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы «Ю»; учить определять, какие звуки обозначает буква «ю» в слове; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный слог в слове; учить анализировать слова, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; развивать умения перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); закреплять гигиенические навыки при письме; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель проводит игру «Доскажи словечко».

 На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела –

В пестрой юбке танцовщица

Музыкальная… (юла).

 Любят хрюшки букву Ю:

Без нее не скажешь… (хрю).

– Что объединяет слова-отгадки? (Буква «ю».)

– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву «Ю», которая необходима для написания первых слов в предложении и имен собственных.

III. Повторение изученного о роли буквы «ю» в слове.

Учитель читает стихотворение.

– Запомните слова, в которых пишется буква «ю».

Юной Юлии хвала, Быстрой, юркой, как юла. А в июне и в июле Отдохнет на юге Юля. В. Берестов

– В каких словах буква «ю» обозначает два звука? (Юной, Юлии, юркой, юла, июне, июле, юг, Юля – звук [й’][у].)

– Вспомните слова, в которых буква «ю» обозначает один звук. (Люся, натюрморт, тюльпан, терплю.)

IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы «ю» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «Ю»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «Ю».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует заглавную букву «Ю».

– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «Ю». (Полоска в форме плавной линии; полоска в форме прямой линии с петлей; полоска в форме овала.)

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква «Ю».

– Выполните конструирование заглавной буквы «Ю» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 12, № 32 и № 42, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 28, № 34, № 40 (№ 41), № 7 для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 2, с. 32.)

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания заглавной буквы «Ю» на доске мелом.

Начинаем ниже дополнительной линейки. Снизу вверх к дополнительной линейке пишем плавную линию, отклоняясь вправо (1). Вниз опускаем прямую (2). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление влево, коснувшись ее (3). Ведем плавную линию вправо и пересекаем прямую ниже ее середины (4). Вправо пишем полуовальную линию, коснувшись нижней линейки (5). Ведем ее вверх (6), закругляем влево, коснувшись дополнительной линейки (7), опускаем вниз, «закрываем» овал (8).

Снизу вверх, отклоняясь вправо (1), вниз, (2), влево (3), вправо (4), вправо (5), вверх (6), влево (7), вниз (8).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания заглавной буквы «Ю» под счет.

3. Учащиеся выполняют упражнение в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 31).

4. Имитация учащимися начертания буквы «Ю» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Подготовка руки к письму.