IV. Письмо в рабочей тетради.

1. Упражнение в письме соединений букв.

– С данными буквами образуйте слоги – слияния и запишите эти слоги.

н______а н_______о н_______ы н_______я

2. Упражнение в письме соединений букв.

– Из рассыпанных букв составьте слоги-слияния и запишите их.

– Какие виды соединений букв вы использовали?

а) нижнее – ла, ло, ра, ро;

б) верхнее – ли, лу, лы, ри, ру, ры;

в) среднеплавное – лэ, рэ.

3. Обучающий диктант слогов.

Учитель диктует слоги: ма, но, ри, лу, мы, рэ.

Взаимопроверка в парах.

V. Письмо слов под диктовку с опорой на звукобуквенную схему слова.

– С какой буквы надо писать слово «Нина»? Почему?

– Какие еще слова надо писать с заглавной буквы?

VI. Выполнение логических заданий с буквами.

– Сравните буквы. Чем они похожи? Чем отличаются?

– Переконструируйте строчную букву «р» в заглавную букву «А».

– Переконструируйте заглавную букву «У» в заглавную букву «Р».

Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.

VIII. Итог урока. Урок 51 Письмо строчной буквы «я»

Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ строчной буквы «ю»; учить анализировать слова, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; формировать умения перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает стихотворение:

 Чтобы О не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка,

Что случилось:

Получилась… буква Ю.

А. Шибаев

– На что еще похожа буква «ю»?

– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «ю».

III. Повторение изученного о роли буквы «ю» в слове.

– Вспомните слова, которые начинаются с буквы «ю». (Юра, юла, Юля, юбка, юрист.)

– Какие звуки обозначает буква «ю» в начале слова? (Звуки [й’][у].)

– В каких еще случаях буква «ю» обозначает два звука? (После другого гласного.)

– Вспомните слова, в которых буква «ю» стоит после другого гласного. (Красивую, пою, лаю.)

– Вспомните слова, в которых буква «ю» стоит после согласного. (Любовь, нюни, хрюшка.)

– Какой звук обозначает буква «ю» после согласного? (Звук [у] и мягкость предшествующего согласного.)

IV. Формирование зрительного образа строчной буквы «ю» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «ю»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «ю».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует строчную букву «ю».

– Назовите элементы, из которых состоит строчная буква «ю». (Полоска в форме прямой линии; полоска в форме плавной линии; полоска в форме полуовала.)

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «ю».

– Выполните конструирование строчной буквы «ю» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 43, № 12, № 40 (или № 41), необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 42, № 47, № 12 для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 2, с. 32.)