VII. Итог урока. Урок 29 Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты

Цели: учить писать буквы и слова под диктовку; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); закреплять умение соблюдать правильную позу при письме и графические навыки письма изученных гласных букв; развивать внимание и логическое мышление.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке будем писать изученные гласные под диктовку.

III. Повторение изученных букв.

– Запишите по памяти все буквы, с которыми уже познакомились.

– Замените печатные буквы строчными письменными.

уаыиоэ

– Соедините заглавную букву с ее строчной буквой с помощью стрелки.

– У какой буквы нет пары? Почему?

Подготовка руки к письму.

ПАЛЬЧИКИ

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево – вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

Декламация детьми стихотворения сопровождается движениями пальцев.

IV. Работа в тетради.

1. Картинный диктант.

– Запишите последнюю букву в каждом слове.

Учитель показывает картинки: утка, звезда, шары, голуби, лиса, осы.

2. Запись букв под диктовку: ы, и, о, у, а, э.

3. Письмо элементов письменных букв, вызывающих трудности у учащихся.

V. Игра «Узнай букву».

– Отгадайте загадку, поднимите карточку с буквой, на которую начинается отгаданное слово.

 Летом – в огороде,

Свежие, зеленые,

А зимою – в бочке,

Желтые, соленые.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас? …

(Огурцы.)

 Птичка-невеличка

Носиком нырнет,

Хвостиком вильнет –

Дорожку проведет.

(Игла.)

 У кого глаза на рогах,

А дом на спине?

(Улитка.)

 День и ночь стою на крыше,

Нет ушей, но все я слышу,

Вдаль гляжу, хотя без глаз,

На экране мой рассказ.

(Антенна.)

 К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое Величество!

Это… (электричество).

 Живет без тела,

Говорит без языка.

Никто его не видит,

А всякий слышит.

(Эхо.)

 Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый,

Он летает на охоту

За лягушками в болото.

(Аист.)

VI. Итог урока. Урок 30 Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты

Цели: учить писать буквы и слова под диктовку; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); закреплять умение соблюдать правильную позу при письме и графические навыки письма изученных гласных букв; развивать внимание и логическое мышление.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке будем писать изученные гласные под диктовку.

III. Повторение изученного.

– Из ряда букв выпишите знакомые гласные буквы: М, Ы, У, Ф, О, Э.

– Дайте характеристику гласным звукам.

Подготовка руки к письму.

IV. Письмо слов из гласных букв в прописи.

Учащиеся читают слова в прописи.

– Проанализируйте виды соединений букв.

ау, Ау – верхнее соединение;

уа, Уа, иа, Иа – нижнее соединение.

V. Письмо под диктовку букв и слов:

а, у, и, э.

Ау, Иа, Уа.

VI. Выполнение логических заданий с буквами.

– Сравните буквы э – Э. Чем они похожи? Чем отличаются? (В этих буквах одинаковый по форме элемент (но разный по размеру)– полоска в форме полуовала.)

– Сравните буквы о – а. Чем они похожи? Чем отличаются?

– Сравните буквы У – И. Чем они похожи? Чем отличаются?

VII. Игры со словами.

Учитель демонстрирует картинки:

– Что на них изображено?

– Произнесите каждое слово по слогам.

– Какие изученные гласные звуки есть в каждом слове?

Учащиеся поднимают карточки:

ПИСЬМО – «И», «О».

СУМКА – «У», «А».

ЛАМПА – «А».

РАДИО – «А», «И», «О».

КОНЬКИ – «О», «И».

VIII. Итог урока.