VI. Знакомство с особенностями письма. «Синтаксический шторм письма».

– Когда читаешь письмо, испытываешь необычные чувства.

– Любите ли вы делиться с близкими людьми своими мыслями, чувствами? Рассказывать об интересных событиях своей жизни, о планах?

– Но всегда ли близкий человек, с которым хочется поделиться, бывает рядом?

– Как же поступают в таких случаях люди? (Иногда люди пишут письма друг другу.)

– Письмо близкому человеку, другу – это тоже речь, только письменная.

– Какие письма приятно получать?

– Артем решил написать письмо бабушке. Он слышал, что в начале письма обычно пишут:

Уважаемая ... ! Дорогая ... ! Моя любимая ... !

– Но что ему выбрать, мальчик не знал. Что вы можете посоветовать?

– Приходилось ли вам получать письма? Вспомните об одном из них.

– А зачем люди пишут письма?

Вывод. Люди пишут письма, когда хотят поделиться с кем-то из близких, кого нет рядом, своими мыслями, хотят сообщить им о чем-то.

– Что вы еще знаете о письмах?

– Будет ли письмо отличаться от записки?

– Какие части должны быть в письме?

– Обычно в письмах бывают такие части:

(Учитель демонстрирует на доске таблицу.)

1	Обращение и приветствие	, !
2	Сообщение	.
3	Вопросы, просьбы, пожелания	? . !
4	Прощание и подпись	.

– Рассмотрите таблицу. Какие знаки препинания используются в каждой части письма?

– Прочитайте письмо и поищите в нем части, которые вы назвали. Все ли части есть в этом письме?

Здравствуй, дорогой папа!

Я получил твое письмо. Спасибо.

У меня в лагере много друзей. Мы купаемся в речке Хопер, ходим в лес за ягодами. Вечером мальчишки играют в футбол, а девочки занимаются в танцевальном кружке. Я живу хорошо, весело. А ты? Пиши мне. Целую тебя. До свидания.

Артем.

– Каких частей нет в этом письме?

– На какие знаки, которые ставят в письме, мы должны обращать внимание?

– Вежливое ли это письмо?

– Что делает его таким?

– Что приложено к письму?

– Прочитайте вежливые слова в словаре учебника.

– Выпишите сначала те, которые можно использовать в обращении, а потом те, которые нужны при прощании.

– Вежливый человек чаще всего в письме не только рассказывает о себе, но и проявляет интерес к тому, кому он пишет, поэтому адресат задает ему вопросы.

Заранее подготовленный учащийся читает стихотворение «Письмо дедушке».

Здравствуй, милый дедушка! Как там поживает

Как ты без меня? Мой петух-драчун?

Кто тебе для трубки Без меня скучает

Принесет огня? Старый пес-ворчун?

Кто поставит палку, А когда вернешься

Кто откроет дверь? В избу со двора,

Кто-то позаботится То кому ты скажешь:

О тебе теперь? «Внучек, спать пора»?

Кто тебе поможет А кому расскажешь,

Грядки поливать? Как ты в старину

Кот опять повадился Уходил из дома

Брынзу воровать?! С шашкой на войну?

Кто поймет, Скоро я приеду,

Как много у тебя тревог? Дедушка, домой.

Как бы наш теленок Остаюсь с поклоном,

Вдруг не занемог… Внук любимый твой.

Далее учитель проводит анализ письма из стихотворения.

– Какие части есть в данном письме?

– Найдите и прочитайте каждую часть.

– Можно ли данное письмо назвать вежливым?

– Что вы можете сказать о характере автора этого письма?

– Какие чувства будет испытывать дедушка при чтении этого письма?

– А теперь нам необходимо проплыть опасные подводные рифы Почтового письма. Будьте внимательны! Не посадите корабль на рифы!

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

К дому-невеличке

Подлетают птички.

Весточки, приветы

Понесут по свету.

– О каких почтовых предметах говорится в этой загадке? (Почтовый ящик, письма.)

– Итак, продолжаем наше путешествие.