V. Составление текста диктанта.

На доске записаны слова:

речка, Ванечка, удочка, листочки, звездочки.

Ванечка пошел на речку. Он взял удочку. По воде плыли листочки. Вечером на небе зажглись звездочки.

– Придумайте название тексту.

– Составьте схему этого текста.

VI. Итог урока. Урок 120 Заглавная буква в именах собственных

Цели: продолжить формирование навыков письма имен собственных с заглавной буквы; вырабатывать навыки грамотного письма имен собственных под диктовку; совершенствовать умение перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; учить анализировать слово и соотносить его с моделью (звукобуквенной схемой); закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме; развивать внимание, речевые умения, творческое и логическое мышление.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Прочитайте предложение, записанное на доске:

Никита Ковалев читал книгу о городах России: Костроме, Новосибирске, Курске, Кирове.

– Почему так много слов написано с заглавной буквы?

– Этот урок мы посвятим именам собственным – нашим именам и фамилиям, названиям городов и стран, кличкам наших любимых животных.

III. Чистописание.

– Запишите сочетания букв и предложение.

Больше дела, меньше слов.

– Объясните значение пословицы.

Подготовка руки к письму.

IV. Работа по теме урока.

1. Фронтальная работа.

На доске записан текст.

Агния Львовна Барто часто писала стихи про девочку Таню. Сергей Михайлович Михалков писал про дядю Степу и его сына.

И однажды утром рано Мы услышим в тишине: «Космонавт Егор Степанов С Марса шлет привет Луне».

– Выпишите только имена собственные.

– Сделайте вывод. (Имена, фамилии, отчества пишутся с заглавной буквы. Названия планет пишем с заглавной буквы.)

– А еще названия каких планет вы знаете?

– С творчеством каких поэтов мы познакомились?

– А кто из писателей писал рассказы для детей о природе? (Виталий Валентинович Бианки, Михаил Михайлович Пришвин.)

– Как называется город, в котором мы живем?

– Названия каких еще городов вы знаете?

– Как надо еще писать названия городов? (Слово «город» – имя нарицательное, пишем с маленькой буквы, Волгоград – имя собственное, пишем с заглавной буквы.)

– Какие реки протекают через наш город?

– Названия каких еще рек вы знаете?

– Назовите клички животных. (Кошка Мурка, собака Булька, корова Зорька.)

2. Работа в парах.

– Прочитайте текст. Найдите ошибку.

 Кто не знает дядю Степу?

Дядя стёпа всем знаком!

Знают все, что дядя Степа

Был когда-то моряком.

С. Михалков

– О ком это стихотворение?

– Придумайте к нему название.

– Сколько предложений в стихотворении?

– В каком предложении вы обнаружили ошибку?

– Напишите это предложение правильно.

– Образуйте от имени «Степан» отчество и фамилию.

Степан Степанович Степанов.

Запомните: имена, фамилии и отчества пишутся с заглавной буквы.

3. Работа по развитию речи.

– Прочитайте скороговорки. Произнесите их быстро и четко.

У Кондрата куртка коротковата.

Прибыл Клим из Клина в Крым.

– Объясните написание слов с заглавной буквы.

– Составьте схемы этих предложений.

– Назовите слова-помощники.