Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке будем учиться списывать предложения и записывать слова под диктовку.

III. Повторение изученного материала.

– Запишите строчными буквами те, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки. (Буквы: щ, ч, й.)

– Запишите заглавными буквами те, которые обозначают всегда твердые согласные звуки. (Ж, Щ, Ц.)

– Соберите «пары» с помощью стрелок:

– Как называются данные согласные звуки? (Это парные согласные.)

– Найдите «лишнюю» букву и запишите ее в тетради.

Подготовка руки к письму.

IV. Запись слов под диктовку.

1. Картинный диктант.

Учитель показывает картинки предметов, дети записывают слова.

Запись: Розы, мак, вишня, слива, кубики, юла, кукла.

– Подчеркните гласные буквы.

– Найдите слово, к которому подходит звукобуквенная схема.

– Составьте со словом «юла» предложение. Запишите схему этого предложения.

На полу крутится юла.

У Юли новая юла.

– Какие слова-помощники вы использовали?

2. Кроссворд.

Учитель показывает картинки.

– Для каждого слова найдите свое место.

– Отгадайте слова и запишите их в тетрадь.

– Подчеркните согласные звуки.

V. Работа над предложением.

1. Списывание текста.

– Прочитайте.

– Спишите. Вместо точек запишите имена людей.

Меня зовут ... .

Мою маму зовут ... .

Моего брата (сестру) зовут ... .

Дядя ... купил лыжи.

... и ... гуляют в парке.

У ... и ... много друзей.

– С какой буквы надо писать имена людей?

2. Выборочное списывание.

– Прочитайте текст.

Была зима.

Стояли лютые морозы.

Ребята сделали кормушки для птиц.

Они насыпали туда зерен.

– Составьте схему данного текста.

– Запишите только то предложение, где есть слово с буквой «ю».

VI. Итог урока. Урок 101 Закрепление технологии написания письменных букв

Цели: закреплять технологию написания изученных букв; совершенствовать умение анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; развивать речевые умения, логическое мышление.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке будем закреплять навык написания письменных букв.

III. Чистописание.

– Рассмотрите буквы:

– Чем они похожи и чем отличаются друг от друга?

– Сколько элементов в каждой букве?

– Напишите эти буквы.

– Рассмотрите буквы:

– Какие звуки они обозначают?

– Какие элементы в буквах одинаковые?

– Какими элементами буквы различаются?

– Напишите буквы.

– Какая из этих букв бывает только строчной?

Подготовка руки к письму.

ПТИЧКи

Птички полетели,

Крыльями махали,

На деревья сели,

Вместе отдыхали.

На первую строчку большой палец отогнуть в горизонтальное положение, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы. На вторую – взмахи ладонями с широко раскрытыми пальцами. На третью – руки вверх, все пальцы широко расправлены. На четвертую – то же, что на первую.

IV. Работа по теме урока.

Письмо письменных букв.

– Запишите буквы, которые содержат элемент «полоска в форме полуовала».

С, с, Э, э, З, Е, ж, Ж, В, х, Х, Р.

– Запишите буквы, которые содержат элемент «полоска в форме плавной линии».

Л, л, М, м, н.

– Запишите буквы, которые содержат элемент «полоска в форме прямой линии с петлей».

д, у, К, в, А, Н.

– Запишите буквы, которые содержат элемент «полоска в форме прямой линии с закруглением с двух сторон».

г, р, У, Ш, Щ, Ц, Ч, п, И, Й.

Далее учить обращает внимание учащихся на технологию написания букв, которые вызывают трудности у учащихся класса.