IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы «щ» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «Щ»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «Щ».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует заглавную букву «Щ».

– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «Щ». (Две полоски в форме прямой линии с закруглением с одной стороны; полоска в форме прямой линии с закруглением с двух сторон; полоска в форме прямой линии с петлей.)

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква «Щ».

– Выполните конструирование заглавной буквы «Щ» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 38, № 5, № 6 и № 31, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 2, № 36 для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 3, с. 32.)

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания заглавной буквы «Щ» на доске.

Начинаем ниже дополнительной линейки. Слева направо прописываем закругление, коснувшись ее (1). Опускаем прямую (2). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (3). Линию продолжаем до дополнительной линейки, отклоняясь вправо (4). Вниз пишем прямую (5). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (6). Линию продолжаем до дополнительной линейки, отклоняясь вправо (7). Вниз ведем прямую (8), не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (9). Опускаем прямую (10), не дойдя до середины дополнительной строки, делаем закругление влево (11), ведем плавную линию вверх, отклоняясь вправо. Пересекаем короткую прямую на нижней линейке (12).

Слева направо (1), вниз (2), вправо (3), вверх, отклоняясь вправо (4), вниз (5), вправо (6), вверх, отклоняясь вправо (7), вниз (8), вправо (9), вниз (10), влево (11), вверх, отклоняясь вправо (12).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания заглавной буквы «Щ» под счет.

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 32).

4. Имитация учащимися начертания буквы «Щ» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Подготовка руки к письму.

ПАЛЬЧИКИ УСНУЛИ

Пальчики уснули,

В кулачки свернулись.

Один, два, три, четыре, пять –

Захотели поиграть.

Разбудили дом соседей,

Там проснулись шесть и семь.

Восемь, девять, десять –

Веселятся все.

Но пора обратно всем:

Десять, девять, восемь, семь.

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один –

Снова в домике мы спим.

На первые две строчки сжать пальцы обеих рук в кулачки. На третью строчку разгибать поочередно пальцы правой руки. На четвертую – пошевелить ими. На пятую – постучать одним кулачком о другой. На шестую, седьмую – разгибать поочередно пальцы левой руки. На восьмую – пошевелить пальцами обеих рук. На следующие строчки сгибать поочередно пальчики сначала на левой, затем на правой руке.