- •1. Швидкісний бар’єр”, його профілактика та усунення
- •2. Завдання і методика проведення гімнастики до занять , фізкультурних пауз.
- •4.Вимоги до проведення уроку фізичноїх культури.
- •5.Вікові особливості дітей середнього і старшого шкільного вікута іх врахування у процесі фізичного виховання.
- •6. Особливості фізичного розвитку дітей старшого шкільного віку
- •3 Особливості розвитку фізичних якостей дітей середнього і старшого шкільного віку
- •7.Домашнє завдання як форма фв
- •9. Завдання і зміст підготовчої частини уроку фізичної культури. Особливості проведення підготовчої частини уроку
- •10.Завдання і зміст заключной частини уроку. Особливості проведення заключної частини уроку
- •14. Значення, мета і завдання фізичного виховання студентів
- •2. Програма фізичного виховання студентів
- •3. Форми організації занять з фізичного виховання у вузі
- •15.16. Класифікація і характеристика методів навчання.
- •18.Класиф і хар практичних методів навчання.
- •19.Мета і завдання системи фізичного виховання. Мета і завдання фізичного виховання
- •22Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в групах подовженого дня.
- •Организация подвижных игр
- •Организация и проведение физкультминуток
- •23.Документи планування
- •27.Оцінка знань , умінь і навичок на різних єтапах навчання фізичним вправам.
- •28.Пед аналіз уроку фв педагогический анализ урока физической культуры
- •29. Етапи підготовки вчителя до уроку фізичної культури
- •30.Планированя занятий фк в школе
- •31.Поняття про фізичні якості.Фіз якості в дітей дошкільного віку
- •32.Поступовість й Нерівномірність формування рухових навичок. Перенос рухової навички у навчанні
- •Принципи фізичного виховання. Основні
- •14 Принципи фізичного виховання. Загальні
- •Виды силовых способностей Собственно-силовые способности
- •Скоростно-силовые способности
- •Развитие силовых способностей
- •Метод максимальных усилий
- •Метод повторных усилий
- •Метод изометрических усилий
- •Метод динамических усилий
- •"Ударный" метод
- •39.Тмфв как найка и дисциплина
- •41.Умови фунцкыонування системи Физического воспитания. Умови функціонування системи фізичного виховання
- •Характерні риси, зміст і побудова уроку
- •Риси уроку
- •43. Фактори, які визначають вплив фізичних вправ на організм учнів
- •44. Фізичне виховання в основний період трудової діяльності
- •48. Фізіологічні основи формування навички
- •49.Форма і зміст фізичних вправ
- •Документи планування, що складаються вчителем
- •52. Розвиток витривалості. Характеристика витривалості як рухової якості.
- •55. Розвиток швидкості. Характеристика швидкості як рухової якості. Методика розвитку швидкості. Педагогічний контроль за розвитком швидкості.
- •56. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку
- •Техніка фізичних вправ
- •Загальні поняття про техніку рухових дій
- •Компоненти техніки фізичних вправ
- •Фази виконання фізичних вправ
- •Фізичне виховання за місцем проживання
- •Хронометраж Хронометраж: этапы и их характеристика
Виды силовых способностей Собственно-силовые способности
Собственно-силовые способности проявляются в условиях статического режима работы или при выполнении медленных движений. Это может быть удержание в течение определенного времени предельных отягощений или перемещение предметов большой массы.
Скоростно-силовые способности
Скоростно-силовые способности проявляются в действиях, при которых наряду со значительной силой требуется большая скорость движения. В данном случае между силой и скоростью существует следующая зависимость: в преодолевающем режиме работы мышц с увеличением скорости сила уменьшается, а в уступающем режиме — с увеличением скорости сила увеличивается.
Разновидностями скоростно-силовых способностей являются «реактивная» способность.
«Взрывная» сила представляет собой способность достигать максимума усилия за наименьшее время. Она имеет существенное значение при старте в спринтерском беге, в прыжках, метаниях, ударных действиях в боксе и т. д.
Во многих упражнениях, например, отталкивании в беге сила не успевает возрасти до максимального значения, и ведущим фактором становится не сама её величина, а быстрота нарастания усилия. Этот показатель носит название градиента силы.
«Реактивная» способность характеризуется проявлением мощного усилия при быстром переключении от уступающего к преодолевающему режиму работы мышц. Такое переключение связано с накоплением энергии упругой деформации в процессе уступающей работы и последующей её реализацией в преодолевающей работе. От «реактивной» способности зависит результат в тройном прыжке, барьерном беге и других подобных упражнениях.
Развитие силовых способностей
Развитие силовых способностей происходит при выполнении упражнений с высокой степенью мышечных напряжений.
К ним относятся:
упражнения с внешним сопротивлением (со штангой, гантелями, гирями, эспандерами, на тренажерах, бег в гору, по песку и т. п.),
упражнения с преодолением веса собственного тела (подтягивания, подъем ног в висе, прыжки на одной и двух ногах, прыжки в «глубину» с последующим отталкиванием вверх),
изометрические упражнения (удержание груза, выпрямление ног, упираясь плечами в перекладину и т. п.).
Методы развития силовых способностей относятся к группе методов стандартного упражнения, конкретно, к повторным методам.
Для развития собственно-силовых способностей применяются:
Метод максимальных усилий,
Метод повторных усилий,
Метод изометрических усилий.
Для развития скоростно-силовых способностей применяются:
Метод динамических усилий.
«Ударный» метод.
Метод максимальных усилий
Метод максимальных усилий служит для повышения максимальной силы без существенного увеличения мышечной массы.
Упражнения выполняются с околопредельным отягощением (90-100% от максимального для данного спортсмена).
В подходе 1-5 повторений; за одно занятие 3-5 подходов с отдыхом между ними 4-6 мин (до восстановления ),
Метод повторных усилий
Метод повторных усилий (метод «до отказа») служит для одновременного роста силы и увеличения мышечной массы.
Отягощение составляет 40-80% от максимального.
В подходе 4-15 и более повторений; за одно занятие 3-6 подходов с отдыхом между ними 2-5 мин (до неполного восстановления). Может использоваться 2-3 серии подходов.
Существует три основных варианта данного метода:
упражнение выполняется в одном подходе «до отказа», а число подходов не «до отказа»;
упражнение выполняется в нескольких подходах «до отказа», а число подходов не «до отказа»;
упражнение выполняется в каждфм подходе «до отказа» и число подходов «до отказа».
Метод повторных усилий получил широкое распространение, так как способствует гипертрофии мышц, позволяет избежать травм, уменьшить натуживание. Особое значение этот метод имеет в подготовке начинающих спортсменов вследствие того, что развитие силы у них почти не зависит от величины отягощения, если оно превосходит 35-40% от максимального.
