Российская академия наук
Институт прикладной физики
Научно-образовательный центр ИПФ РАН
С. Б. Парин
ОСОБЕННОСТИ
БИОЭЛЕКТРОГЕНЕЗА
Принципы переработки информации в нервной системе
Методическое пособие
Нижний Новгород
Издательство ИПФ РАН
2009
УДК 573
ББК 28.707.3
Р е ц е н з е н т ы
К.В.Анохин,
член-корреспондент РАН и РАМН, доктор медицинских наук, зав. лабораторией нейробиологии памяти Научно-исследовательского института нормальной
физиологии им. П.К.Анохина РАМН;
Д. Б. Гелашвили,
доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой экологии биологического факультета ННГУ им. Н.И.Лобачевского;
В. Г. Яхно,
доктор физико-математических наук, зав. лабораторией автоволновых процессов ИПФ РАН.
П18 Парин Сергей Борисович
Особенности биоэлектрогенеза. Принципы переработки информации в нервной системе: Методическое пособие. ― Нижний Новгород: Изд-во ИПФ РАН, 2009. ― 72 с.
ISBN
Данное методическое пособие обобщает тридцатилетний опыт чтения автором различных нейробиологических курсов студентам технических, биологических, медицинских и психологических специальностей. В максимально образной форме описаны базовые принципы передачи информации в нервной системе с помощью электрических сигналов.
Предназначено для представителей физико-математических специальностей, а также психологов, биологов и медиков, изучающих введение в механизмы переработки информации в нервной системе и желающих разобраться в основах биоэлектрогенеза в нервных тканях, то есть начинающих свой путь в современной нейробиологии.
ISBN 978-5-8048-0068-1 © Институт прикладной физики РАН, 2008.
© Парин С. Б., 2008.
Введение
Книжка, которую Вы держите в руках, написана как своеобразный самоучитель для тех, кто хочет разобраться в основах биоэлектрогенеза в животных тканях (прежде всего, в нервной системе животных). Она не претендует на глубину анализа, у неё совсем другая задача: дать начинающим свой путь в нейробиологии физикам, химикам, психологам, медикам и (как это ни грустно) биологам стартовую площадку, базу для дальнейшего погружения.
Думаю, Вы уже успели заметить, что учебная литература бывает двух типов. По первому типу написаны немногочисленные (в основном, увы, неотечественные) учебники, авторы которых просто и внятно описывают те сложные закономерности, в выявлении которых им посчастливилось участвовать самим. В таких книжках легко дышится и продуктивно думается. Второй тип представляют бесконечно переписываемые из издания в издание нагромождения фактов и гипотез, многие из которых по ходу дела возводятся в ранг фундаментальных теорий, каковыми ни в коей мере не являются. Эти книжки опасны для доверчивого читателя, потому что создают иллюзию всепознанности и становятся питательной средой для всяческого парарелигиозного мракобесия. «Учёные показали…» ― эта очень страшная фраза переселилась в многочисленные рекламные клипы именно из вполне наукообразной учебной литературы.
Нейробиологии в этом смысле, казалось бы, повезло. Есть прекрасные отечественные издания, написанные признанными в мире классиками «жанра»: это и многократно переиздававшиеся учебники П. Г. Костюка, и книжки П.К.Анохина, А. Б. Когана, В. В. Шульговского, Б. И. Ходорова, А. Д. Ноздрачёва, О. А. Крышталя и многих других, и известные нам благодаря переводам труды Э. Кэндела, К. Прибрама, Ф. Блума, В. Маунткастла, Д. Эдельмана, Г. Шеперда, Д. Экклза, С. Куффлера… Казалось бы, бери и читай! Замечательно, но есть одно «НО»: эти прекрасные книги рассчитаны на уже подготовленного читателя. Значит, есть такая задача – подготовить заинтересованного читателя (независимо от его первоначального образования) к их восприятию.
Автор ни в коем случае не гарантирует абсолютной доказанности всех изложенных в пособии научных фактов (здесь найдётся место и гипотезам), однако обещает приложить все усилия, чтобы отделить то, что реально промерено, от того, что является результатом игр разума, пусть и очень красивых. И ещё: я постараюсь не пугать читателя страшными словами там, где можно обойтись простым человеческим языком. Мне хотелось, чтобы получился спокойный разговор с читателем. В конце концов мы ведь будем говорить о том, что смогли открыть, увидеть люди, пытаясь заглянуть в наш мозг (рис. 1). Неужели вместе мы не сможем это понять?
Завершая введение, хочу поблагодарить старшего научного сотрудника ИПФ РАН, доктора биологических наук Софью Александровну Полевую за помощь на всех этапах выполнения этой работы.
Рис. 1. Так выглядел бы наш мозг, если бы мы могли видеть его насквозь. Впрочем, современные томографические методы позволяют это проделывать (пусть и путём компьютерной реконструкции).