Он в книге «Грамматика фантазии» описал много творческих игр. Секрет этих игр в том, чтобы попробовать совместить несовместимое. Давайте вместе с вами это и проделаем!7

Упражнение 1. «Бином фантазии»

Суть игры в том, чтобы загадать два произвольных слова, а затем придумать короткий, буквально в одно предложение, мини-рассказ по мотивам этих слов. Одна команда предлагает одно слово, затем вторая – другое, а третья команда предлагает вариант мини-рассказа (и так по кругу, пока все команды не сыграют).

На обдумывание – не более 30 сек.

Начинает команда «Понедельник». Жюри подводит итоги.

Например, Карандаш – Круг. Третья команда предлагает рассказ: Жил-был карандаш, который мечтал нарисовать точный круг, по почему-то получался только квадрат и т.д.

Упражнение 2. «если…»

Необходимо придумать 3 оригинальных ответов на вопрос «что изменится в мире, если:

…вожатые научатся летать как птицы;

…дети превратятся в маленьких бегемотиков;

... «Зубренок» станет столицей Европы;

…к вам на отрядное место придет панда;

На выполнение – не более 3 минут.

Начинает команда «Вторник». Жюри подводит итоги.

Упражнение 3. «…то»

Необходимо придумать 5 оригинальных причин, на следующие утверждения, которые будут начинаться словом «если»:

…то к нам в гости придет Слон!

…то муравьи перестанут работать;

…то взрослые разлюбят детей;

... то исчезнут конфликты;

На выполнение – не более 3 минут.

Начинает команда «Четверг». Жюри подводит итоги.

Упражнение 4. «Как вы яхту назовете…»

Для следующего упражнения необходим реквизит – старые газеты. Каждая команда получает несколько таких газет. Далее нужно из заголовков газеты составить новый заголовок, т.е. из разных частей заголовков составить новый.

На выполнение – не более 3 минут.

Начинает команда «Суббота». Жюри подводит итоги.

Упражнение 5. «Оживший предмет»

Выношу в центр стул, сообщаю учащимся:

- Друзья! Давайте пофантазируем! Представьте, что стул – ожил! Чтобы он сделал? Сколько ему лет? Какой у него характер? Что он любит и о чем мечтает? Упражнение развивает умение связывать наблюдения с фантазией». На выполнение – не более 6 минут.

Опрос – фронтальный, т.е. по желанию, жюри определяет самую активную команду.

Упражнение 6. «Префикс»* (задание повышенной сложности)

Условия задания: необходимо используя префиксы (приставки) добавить к предлагаемым словам, а затем придумать историю, которая начиналась бы данными словами, а заканчивалась фразой: « и сказал… (и далее – придуманный текст)». Алгоритм следующий:

Первая команда предлагает приставку, желательно, иностранную (например, «экстра»). Вторая команда предлагает слово (например, слон).

Третья команда придумывает короткий контекст (например, однажды к нам на отрядное место пришел экстраслон и сказал…)

Четвёртая команда придумывает ответ…

Игру можно провести четыре раза, чтобы каждая команда побывала во всех ролях. В качестве префиксов можно использовать: «анти», «полу», «супер», «нано», «квази», «экстра», «супер» и т.Д.

На выполнение – не более 5 минут. Начинает любая команда (по желанию).

Жюри подводит итоги.

III этап. Подведение итогов (до 4 минут)

Цель этапа: подвести итоги практического занятия, наградить победителей.

Педагогическая задача: создать ситуацию творческого успеха, поиска, подведение итогов

Организую рефлексию посредством метода «Вопрос» (задаю вопросы, активизирую аналитические способности детей)

1. Что такое творчество?

2. Для чего необходимо быть творческим?

3. Скажите, какой момент нашей встречи был для вас самым интересным?

4. Какой игровой метод оказался самым сложным и почему?

5. Какой игровой метод оказался самым легким и почему?

6. Что бы вы пожелали сами себе?

7. Выражаю слова благодарности всем участникам занятия. Прошу учащихся отметить результаты собственной активности в отрядных лич­ностных методиках.

Э

Домашнее задание: предлагаю выступить организаторами логических интеллектуальных игр в отряде (комнате)

лектронные источники:

Дата доступа: 23.11.2014.

Режим доступа: http://tvorigora.ru/family-philsophy/rodari

1Информация для педагогов: некоторые элементы данного занятия готовятся с учащимися заранее!

2 Информация повышенной сложности, для детей 8-9 классов

3 Внимание! Данное занятие требует предварительной работы с детьми! (см. упражнение №2)

4 Задания - с персонального сайта Зайцевой Ирины, http://www.zaitseva-irina.ru

5 Использованы задания из Г.Ю. Айзенка «Проверьте свои способности»

6В занятии использованы задачи из книга Рэймонда М. Смаллиана «Как же называется эта книга?»

7 В конкурсы внесены изменения с целью адаптации данных заданий под концепцию занятий в Умной академии

49