21 Выборы адекватных методов научных исследований

При проведении исследований, направленных на решение задач теории и методики физического воспитания используются методы: 1. Анализ научно-методической литературы 2. Анализ документальных и архивных материалов. 3. Метод опроса - беседа, интервью и анкетирование. 4. Педагогическое наблюдение. 5. Хронометрирование.6. Педагогический эксперимент. 7. Контрольные испытания – тестирование физической подготовленности спортсмена. 8. Методы исследования физического развития.9. Математико-статистические методы. 10. Экспертное оценивание Выбор методов исследования обусловлен спецификой изучаемой проблемы и должен соответствовать главному требованию – обеспечить получение объективного и достоверного научного материала. Любому исследованию должно предшествовать изучение и анализ литературных источников. Ведущее условие в исследовательской работе – освоение научной литературы, осмысление и обработка официальной документации по теме исследования. Исследование литературных данных дополняется ознакомлением с опытом работы педагогов и тренеров, так как многие вопросы недостаточно освещены в методической литературе. Опрос – это метод непосредственного или опосредованного сбора первичной вербальной информации путем взаимодействия между исследователем и опрашиваемым (респондентом). Педагогическое наблюдение–это организованный анализ и оценка учебно-тренировочного процесса без вмешательства в его течение. Педагогическое наблюдение как метод , с помощью которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные. Цель педагогического наблюдения – изучение разнообразных вопросов учебно-тренировочного процесса, таких как: Хронометрирование – определение времени, затраченного на выполнение каких-либо действий. . Педагогический эксперимент – это специально организуемое исследование, проводимое с целью выяснения эффективности применения тех или иных методов, средств, форм, видов, приемов и нового содержания обучения и тренировки. Тестирование – научно-практическая процедура измерения, проводимая на спортсмене с целью определения его состояния, процесс оценки физических возможностей занимающегося с помощью теста или тестовой батареи. Тест– это особый вид экспериментального исследования,измерение или испытание, стандартное задание или система заданий, проводимое для определения и оценки уровня физического состояния, физической подготовленности и других качеств занимающихся. Тесты должны удовлетворять следующим требованиям:- цель применения ; - использование стандартизированной методики; - тесты отвечают требованиям надежности и информативности; - система оценок результатов в тестах; - вид контроля (оперативный, текущий, этапный, итоговый). С целью обработки научных материалов применяются методы логической систематизации, такие как группировка, классификация, а также методы математической статистики. Математическая статистика используется с целью количественного анализа педагогических явлений. Экспертной называется оценка, получаемая путем выяснения мнений специалистов. Под экспертизой понимается система организационных, логических и математико-статистических процедур, направленных на получение от специалистов информации и анализ ее с целью выработки оптимальных решений. Под «наблюдением»в общей исследовательской методологии подразумевается фактический ряд сходных методов: непосредственное наблюдение (когда исследователь воспринимает изучаемое явление лишь посредством своих ор­ганов чувств), аппаратурное наблюдение (посредством фота-, кино-, видео­аппаратуры и других приборов, нередко весьма сложных), обследование-из­мерение (в том числе с помощью специальных тестов — тестирование). Перед тем как проводить педагогическое наблюдение, исследователь должен: 1) определить задачи наблюдения; 2) наметить объекты наблюдения, т.е. стороны педагогического процесса, которые будут изучаться;3) определить способ проведения наблюдения; 4) подобрать приемы фиксации полученных данных; 5) установить методы анализа собранного материала. Для проведения наблюдения используются следующие способы: 1) протоколирование; а) словесное описание; б) графическая фиксация с использованием различных условных обозначений и систем изображения физических упражнений, например схематических рисунков; в) стенографирование; 2) фотографирование и киносъемка;3) звукозапись.

22 Виды спортивных соревнований В зависимости от поставленных задач спортивные соревнования подразделяются на: первенства, соревнования на приз, кубок, матчевые встречи, показательные соревнования, сокращенные соревнования, классификационные, уравнительные, контрольные, отборочные, открытые. Первенства проводятся обычно только один раз в год. Они являются единственным видом соревнований, в котором завоевывается и присваивается звание чемпиона. Матчевые встречи — специально организованные соревнования между отдельными коллективами физической культуры, командами и отдельными игроками. Многие из таких соревнований являются традиционными, например матч сборных команд городов по баскетболу, матч сборных команд Москвы и Уфы по теннису и др. Матчевые соревнования имеют большое значение в спортивной работе коллективов физической культуры. Они могут проводиться между командами школ, высших учебных заведений, колхозов, предприятий, воинскими частями и т. д. Показательные соревнования — организуются с целью пропаганды и популяризации спортивных игр. Они проводятся, например, в подшефном предприятии, подшефном колхозе в дни массовых физкультурных праздников. Сокращенные соревнования — проводятся в один день, в одних играх — с сокращенным временем, например футбол, хоккей, баскетбол, в других — с уменьшением количества очков, необходимых для присуждения победы (например, волейбол, теннис). Такие соревнования принято организовывать в праздничные дни, в дни открытия спортивных сезонов. Классификационные соревнования — специально организуются для определения уровня спортивной подготовленности, на основании которого может быть установлен спортивный разряд. Уравнительные соревнования — своей главной задачей ставят стимулировать рост спортсменов младших разрядов путем предоставления им возможности встречаться с заведомо более сильным противником, над которым может быть одержана победа, благодаря специально созданному условию. Это условие заключается в том, что слабейшая команда или участник получает еще до начала игры обусловленное количество очков. Это уравнивает возможности одержать победу каждым из противников и создает условия для напряженной спортивной борьбы, несмотря на разницу в силах. При проведении уравнительных соревнований количество очков, получаемых слабейшим противником, может объявляться участникам до начала игры или после ее окончания. В последнем случае только организаторы соревнования знают это количество очков. Это создает условия, при которых каждая команда стремится набрать возможно большее количество очков. После окончания игры объявляется результат, причем у сильной команды будет то количество очков, которое она сумела набрать за время соревнования, а слабейшей команде присчитываются к очкам, которые она набрала в игре, еще и очки, данные вперед. Например, в баскетболе при соревновании трех различных по силе команд устанавливается, что сильнейшая команда «А» свои игры против слабейших команд «Б» и «В» будет начинать со счета 0. Команда Б, играя против команды А, получает заранее +10 очков, а команда В, играя против команды А, получает +20 очков. Команды Б и В, играя между собой, начинают со счета: Б — 0, В —+ 10 очков. Если команда А, играя с Б, выигрывает, например, со счетом 35 : 20, то она будет победительницей, так как у команды Б будет всего 20 + 10 = 30. Таким образом общий счет будет 35 : 30 в пользу команды А. Если же, например, команда А выиграет у команды В с тем же счетом 35 : 20, то она будет побежденной, так как у команды В окажется 20 + 20 очков и общий счет будет 35 : 40 в пользу команды В. Отборочные соревнования — организуются для выявления наиболее подготовленных команд (отдельных спортсменов) к предстоящим соревнованиям. Контрольно-проверочные соревнования — проводятся с целью определения подготовленности команд и отдельных игроков к предстоящим соревнованиям. Открытые соревнования. К ним допускаются все желающие, независимо от их принадлежности к тому или иному спортивному обществу и независимо от их местожительства. Такие соревнования проводятся, например, в парках культуры и отдыха, на отдельных стадионах. В закрытых соревнованиях принимают участие игроки данного коллектива физической культуры. По условиям зачета результатов различают соревнования: личные, командные и лично-командные. Личные соревнования — проводятся только по теннису и городкам. В таких соревнованиях учитываются только личные результаты участников. Командные соревнования — проводятся по всем спортивным играм; в них учитываются результаты команды в целом. Большинство спортивных игр является играми командными, поэтому соревнования по ним только командными и могут быть. Широко распространены соревнования коллективов. Это командные соревнования, в которых от одного коллектива участвует несколько команд, причем места коллективов определяются по общей сумме очков, набранных всеми его командами. Такие соревнования присущи советской системе физического воспитания. В них от одного коллектива физической культуры обычно участвуют команды мальчиков и девочек, юношей и девушек, мужские и женские команды и, наконец, команды мужчин старшего возраста. Лично-командные соревнования — проводятся по теннису и городкам; в них учитываются как индивидуальные результаты каждого участника, так и одновременно результаты команды в целом. По составу участников соревнования разделяются на: 1. Детские — для мальчиков и девочек 13—14 лет. 2. Юношеские — для юношей и девушек 15—16 и 17—18 лет. 3. Соревнования взрослых (в том числе и соревнования мужчин старшего возраста).