Лекция № 3: Характеристика музыкальных способностей, их определение и развитие. (4 часа)

Способности – это индивидуальные свойства личности, являющиеся необходимым условием успешного выполнения определенного рода деятельности.

Музыкальные способности – индивидуальные психологические свойства человека, обусловливающие восприятие, исполнение, сочинение музыки, обучаемость в области музыки.

В той или иной степени музыкальные способности проявляются почти у всех людей. Ярко выраженные, индивидуально проявляющиеся музыкальные способности называют музыкальной одаренностью.

Музыкальные способности делятся на определенные группы: композиторские, исполнительские, педагогические.

Музыкальные способности разделяются на общие и специальные:

• К общим мы относим слух, память, ритм.

• К специальным – способности к конкретному виду деятельности (у исполнителя – строение рук, к примеру).

Все способности взаимосвязаны друг с другом, как бы произрастают из одного корня, но сказать, что в каждом музыканте все способности наличествуют и причем в гармоничном соотношении нельзя. Даже у самого одаренного человека не бывает абсолютного совершенства во всем, не встречается одинаково высокого уровня развития всех музыкальных способностей, которые только необходимы. Даже самый одаренный человек может иметь более или менее слабые стороны, ограничивающие достижение высоких результатов.

Способности – это категория развивающаяся, существует в динамике. Развиваются в зависимости от рода деятельности. Развитие зависит от генетического фона (природные задатки), кто и как его учат, условия жизнедеятельности человека.

Каждый человек рождается с определенными задатками. А как они будут развиваться зависит от многих факторов.

Способности могут быть репродуктивными (подражание) и продуктивными (творческий подход к созданию, поиск собственного пути решения).

Музыкальные способности рассматривают на трех уровнях (как ступени лестницы): способность – талант – гений.

Различие этих понятий:

Способный музыкант – хорошо, правильно выполняющий действия, хорошо и правильно подражает образцу. Человек, конечно, мыслит, много знает, но создать что-то свое (интерпретация сочинения) он не способен. Такой музыкант не может «состояться», так как всегда будет чувствоваться некоторая искусственность исполнения/сочинения. Для музыки важно сиюминутное создание, момент «жизни». Он не скажет ничего нового, но может очень хорошо выполнять свою работу.

Талантливый – привносит новое, свежее в уже созданное. Талант включает в себя творческий подход к делу, всегда преобладает созидательное начало. Но не в том смысле, чтобы отличиться, его цель – не создать то, чего не было до него, нет. Талантливые люди видят во всем что-то свое и стараются воплотить это в жизнь, они все ставят под сомнение (Михаил Плетнев и его учитель Яков Флиер). Талант, конечно, встречается гораздо реже.

Гениальный – совершенно другая качественная категория. В отличие от талантливого открывает новые миры, открывает сферы, в которые еще никто не входил, не знал и даже не подозревал об их существовании, открывают новые горизонты в искусстве. Примеры: Святослав Рихтер, Глен Гульд, Никколо Паганини, Ференц Лист.

Важно, что подлинная одаренность не всегда лежит на поверхности. И более того, она может ввести в заблуждение педагога (нестандартное мышление ученика обычно воспринимается как ошибка, отход от шаблона). Определить талант гораздо сложнее, чем способности. Часто путают талантливость с техничностью, умениями и навыками, что в корне неверно. Техничность – это всего лишь природные способности, физиология, располагающая к данному виду деятельности, плюс «наученность», но абсолютно пустым. Талантливый человек может быть менее техничным, но играть очень осознанно, с пониманием и собственным мнением.

Для каждого музыканта-педагога важно уметь отличать людей бездарных, способных и талантливых, и, в дальнейшем, профессионализировать их (направлять в будущую профессию).