1.3. Критика неопозитивизма. Исторический аспект

С 30-х годов среди представителей философии науки начинает возникать недоверие к неопозитивистскому течению. Это было связано с осознанием явных противоречий неопозитивистской концепции с реальным процессом развития науки, которая по существу низводится до уровня информационной системы готовых знаний и представляет развитие науки только как кумулятивный процесс, результаты которого независят от конкретных социально-исторических условий . В связи с этим, в философских кругах проявилось стремление осмыслить развитие науки в целом, выявить формы и методы, позволяющие иследовать, как сложившуюся логическую структуру науки, так и развивающееся содержание научного знания. Наиболее четко данный подход проявился у сторонников исторического направления, которые стремились применить исторический метод к анализу научного знания. Закат неопозитивизма и приход на смену ему историзма положили начало новому виденью науки, ее структуры и законов развития. Если представители неопозитивизма рассматривали науку, научное познание и теории, так сказать, в статической плоскости, вне контекста человеческой культуры, то теперь характерной чертой исследований в области философии науки становится стремление показать динамику научного знания, изучить рост знания с учетом исторических, психологических, социокультурных факторов. Развитие в данном направлении привело к значительному обогащению различных направлений философии науки и более глубокому пониманию структуры науки и закономерностей ее развития.

1.4. Современная философия науки

Рассматривая основные направления современной философии науки следует отметить, что хотя за частую они отличны друг от друга в во взглядах на природу познавательного процесса, однако общим для их всех является понимние сложного динамического характера накопления знания.

2. Становление науки

Наука, как составляющая часть общечеловеческой культуры представляет собой, как средство выработки и систематизации знаний о действительности . Непосредственными целями науки являются описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов.

Весь ход исторического развития вырабатывает в науке те свойства, которые превращают ее в действительную производительную силу общества и его важнейший социальный инструмент. Наука включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности - сумму полученных к данному моменту научных знаний, образующих в совокупности картину научного мира.

Хотя отдельные элементы научного знания начали формироваться в более древнем обществе (Шумерская культура, Египет, Китай, Индия), возникновение науки относится к 6 веку до н.э. когда в Древней Греции сложились соответствующие условия. Для ее возникновения был необходим достаточно высокий уровень производства и общественных отношений, приводящих к разделению умственного и физического труда и тем самым открывая возможность для систематического занятия наукой. Это в достаточной степени было присуще Древней Греции, проявившей себя как образец для всего дальнейшего развития науки. Следует отметить, что формирование науки в тот период требовало критики и разрушения существующих мифологических систем.

Однако до XVI века, наблюдается достаточно медленный рост научного знания. Лишь мануфактурное производство, торговля, мореплавание, требовавшие решения конкретных задач, заставили науку развиваться более динамично.

Оформление науки в качестве социального института произошло в XVII-XVIII века, когда в Европе образованы первые научные общества и академии.

На рубеже XIX-XX веков возникае новый способ организации науки - крупные научно-исследовательские институты и лаборатории с мощной техническо базой, что приближало научную деятельность к формам современным формам индустриализации труда. В этот момент наука перестает играть вспомогательную роль по отношению к производству. Наука начинает опережать развитие техники и производства. Складывается единая система - научно-техническое производство, в которой науке принадлежит ведущая роль.

В 20-х годах нынешнего столетия присходит тесная и прочная взаимосвязь науки с другими отраслями. Научно-технический прогресс создает условия для тесной интеграции науки, техники и производства, которые позволили обеспечить четкое прохождение научной идеи отзарождения до широкого применения на практике. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества.