- •13.Психоаналитическое направление, основанное з.Фрейдом.
- •Аналитическая индивидуальная психокоррекция. Аналитическая психотерапия к.Юнга.
- •Уровни исследований в социальной психологии, ее методы.
- •17. Метод наблюдений, виды наблюдений, типичные ошибки наблюдателя
- •18.Методы опроса и анкетирования в психосоциальной
- •19. Бессловесная (невербальная ) коммуникация как метод социальной психологии.
- •20.Беседа как один из методов социальной психологии.
- •Рефлексивное и нерефлексивное слушание
- •Рефлексивное слушание
- •Нерефлексивное слушание
- •21, Общение в личности психосоциального работника.
- •22,Навыки психолога, необходимые для повышения эффективности беседы. Особенности задавания вопросов, парафраз в психосоциальной работе.
- •23.Когнитивно-бихевиориальные модели в социальной работе.
- •24, Самораскрытие и обратная связь – основополагающие процессы в межличностной коммуникации.
- •Самораскрытие.
- •Предоставление персональной обратной связи.
- •25.Коммуникации и взаимоотношения, типы отношений , общение на разных стадиях взаимоотношений.
- •26, Основные модели поведения личности в конфликтном взаимодействии. Характеристика основных стратегий поведения.
- •27, Внутриличностные конфликты, формы проявления и способы их разрешения.
- •28.Межличностные конфликты и способы их управления.
- •29,Групповые конфликты, классификация конфликтов «личность – группа, управление конфликтами между личностью и группой.
- •30, Технология эффективного общения и рационального поведения в конфликте.
- •31,Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов.
- •32, Понятие агрессии, теории агрессивного поведения, виды агрессии.
- •Теории агрессивного поведения.
- •Насилие и агрессия в средствах массовой информации.
- •Агрессия в общественной сфере.
- •33,Психосоциальная работа по предупреждению агрессии.
- •34, Психотерапия, психопрофилактика и реабилитация, общее и различное.
- •35, Соотношение понятий «групповая психотерапия», «групповая психокоррекция» и «групповой тренинг».
- •36, Общие представления о социально-психологическом тренинге, его виды.
- •37, Психологические особенности тренинговой группы. Классификация и основные виды тренинговых групп. Психологические особенности тренинговой группы.
- •1. «Здесь и теперь».
- •38, Современный структурный подход в современной социальной работе.
- •39, Виды и формы специализированной консультативной помощи, ее задачи.
- •40. Социально-когнитивный подход: агрессивные сценарии и обработка социальной информации
- •41, Психологическое консультирование как метод практической социальной работы.
- •42, Современная теория процесса психоаналитического консультирования.
- •43, Семейная психотерапия.
- •44.Общая характеристика метода игротерапии.
- •45, Игротерапия в психоанализе. Стадии процесса игровой терапии, центрированной на ребенке.
- •46,Структура и организация индивидуальной психосоциальной работы. Клиент и социальное функционирование.
- •47,Аутоагрессия подросткового возраста как социально педагогическая проблема.
- •48, Принцип составления и основные виды психокоррекционных программ.
- •49, Психоаналитический подход в современной социальной работе.
- •50, Диагностический и функциональный подход в современной социальной работе
Уровни исследований в социальной психологии, ее методы.
В социальной психологии различают следующие уровни исследований: экспериментально-эмпирический, теоретический и философско-методологический.
Экспериментально-эмпирический уровень представляет собой процесс сбора первичной информации, фиксирующей социально-психологические факты, и описание полученных данных, обычно в рамках определенных теоретических построений.
Теоретический уровень исследования обеспечивает объяснение данных экспериментально-эмпирического изучения путем соотнесения их с результатами других научных работ.
Философско-методологический уровень социально-психологического исследования, рассматривает структуру этой системы и ее элементы
Этот уровень исследования дает обобщение полученных данных.
методы социальной психологии следующим образом:
Методы эмпирического исследования:
Наблюдение.
Опрос.
Беседа.
Бессловесная коммуникация.
Специализированные социально-психологические методы:
Групповая оценка личности.
Эксперимент.
Метод социометрических измерений.
Методы моделирования.
Контент-анализ.
Оценочная биополяризация.
Управленческо-воспитательные методы:
Социально-психологический тренинг
------------------------------------------------------------------------------------------------
17. Метод наблюдений, виды наблюдений, типичные ошибки наблюдателя
Наблюдение – это научно целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта.
Задачами наблюдения могут быть предварительная ориентировка в объекте, выдвижения гипотезы, ее проверка, уточнение результатов, полученных с помощью других методов, иллюстрация. Объектом наблюдения являются отдельные лица в
различных ситуациях общения, большие и малые группы, общности.
Наблюдаемые ситуации бывают естественными и экспериментальными, управляемыми и неуправляемыми
Предметом социально-психологического наблюдения служат вербальные и невербальные акты поведения отдельного человека, группы или нескольких групп в опосредованной социальной среде и ситуации. Наблюдаются:
речевые акты, их содержание, последовательность
выразительные движения, экспрессия лица, глаз
движение, перемещения
физическое воздействие: касание, толчки, удары
сочетание перечисленных признаков.
Различают наблюдения включенное, когда наблюдатель становится членом исследуемой группы, и невключенное, «со стороны»; открытое и скрытое; полевое и лабораторное.
По упорядоченности наблюдения могут быть случайными и систематическими, сплошными и выборочными; по характеру фиксации – констатирующими и оценивающими, а также смешанного типа
.
Наблюдение применяется главным образом при исследовании малых групп и первичных коллективов
.
Однако наблюдению присущи и свои недостатки. Установки, интересы, психологические состояния, личностные особенности психолога могут весьма чувствительно влиять на результаты наблюдения
.
Длительное наблюдение приводит к усталости, адаптации к ситуации, вызывает чувство монотонности, что увеличивает опасность неточных записей.
Проблема надежности наблюдения
сводится
к устранению ошибок личностного и психологического происхождения в самом восприятии психолога.
Обычно наблюдение применяется вместе с другими методами социальной психологии: экспериментом, опросом, анализом документов.
.
Психолог может находиться под влиянием наблюдаемых лиц.
Наблюдение требует наблюдательности, умения видеть. Зоркость, свежесть взгляда