- •13.Психоаналитическое направление, основанное з.Фрейдом.
- •Аналитическая индивидуальная психокоррекция. Аналитическая психотерапия к.Юнга.
- •Уровни исследований в социальной психологии, ее методы.
- •17. Метод наблюдений, виды наблюдений, типичные ошибки наблюдателя
- •18.Методы опроса и анкетирования в психосоциальной
- •19. Бессловесная (невербальная ) коммуникация как метод социальной психологии.
- •20.Беседа как один из методов социальной психологии.
- •Рефлексивное и нерефлексивное слушание
- •Рефлексивное слушание
- •Нерефлексивное слушание
- •21, Общение в личности психосоциального работника.
- •22,Навыки психолога, необходимые для повышения эффективности беседы. Особенности задавания вопросов, парафраз в психосоциальной работе.
- •23.Когнитивно-бихевиориальные модели в социальной работе.
- •24, Самораскрытие и обратная связь – основополагающие процессы в межличностной коммуникации.
- •Самораскрытие.
- •Предоставление персональной обратной связи.
- •25.Коммуникации и взаимоотношения, типы отношений , общение на разных стадиях взаимоотношений.
- •26, Основные модели поведения личности в конфликтном взаимодействии. Характеристика основных стратегий поведения.
- •27, Внутриличностные конфликты, формы проявления и способы их разрешения.
- •28.Межличностные конфликты и способы их управления.
- •29,Групповые конфликты, классификация конфликтов «личность – группа, управление конфликтами между личностью и группой.
- •30, Технология эффективного общения и рационального поведения в конфликте.
- •31,Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов.
- •32, Понятие агрессии, теории агрессивного поведения, виды агрессии.
- •Теории агрессивного поведения.
- •Насилие и агрессия в средствах массовой информации.
- •Агрессия в общественной сфере.
- •33,Психосоциальная работа по предупреждению агрессии.
- •34, Психотерапия, психопрофилактика и реабилитация, общее и различное.
- •35, Соотношение понятий «групповая психотерапия», «групповая психокоррекция» и «групповой тренинг».
- •36, Общие представления о социально-психологическом тренинге, его виды.
- •37, Психологические особенности тренинговой группы. Классификация и основные виды тренинговых групп. Психологические особенности тренинговой группы.
- •1. «Здесь и теперь».
- •38, Современный структурный подход в современной социальной работе.
- •39, Виды и формы специализированной консультативной помощи, ее задачи.
- •40. Социально-когнитивный подход: агрессивные сценарии и обработка социальной информации
- •41, Психологическое консультирование как метод практической социальной работы.
- •42, Современная теория процесса психоаналитического консультирования.
- •43, Семейная психотерапия.
- •44.Общая характеристика метода игротерапии.
- •45, Игротерапия в психоанализе. Стадии процесса игровой терапии, центрированной на ребенке.
- •46,Структура и организация индивидуальной психосоциальной работы. Клиент и социальное функционирование.
- •47,Аутоагрессия подросткового возраста как социально педагогическая проблема.
- •48, Принцип составления и основные виды психокоррекционных программ.
- •49, Психоаналитический подход в современной социальной работе.
- •50, Диагностический и функциональный подход в современной социальной работе
13.Психоаналитическое направление, основанное з.Фрейдом.
В классическом психоанализе структура личности включает в себя три основных компонента:
1.«Ego», или «Я» – центральная инстанция саморегуляции личности. «Ego» контролирует поведение вырабатывает план поведения, ориентируясь на окружающую среду.
2.«Super Ego», или «Сверх Я» – моральная инстанция личностного «Я», производящая оценку действий или намерений с точки зрения их допустимости, с учетом общественных норм
3.«Id», «Оно» – биологический компонент, первичный источник психической активности, вместилище инстинктов, управляемое принципом удовольствия.
Из конфликта между «Id», «Ego» и «Super Ego» возникает боязнь. Фрейд различал три вида боязни:
1.Невротическую.2.Реалистическую.3.Моральную
С чувством боязни связаны чувства вины и механизмы психологической защиты «Я».
Защиты проявляются в том, что клиент сопротивляется влиянию психолога. Это выражается в том, что его «Ego» защищает себя
от
переживаний, которые для него неприемлемы
Формы такого сопротивления
: юмор, молчание, засыпание
Основными психологическими механизмами «Ego»-защиты являются следующие: рационализация, отрицание, регрессия, вытеснение, проекция, инпроекция, идентификация
Цели психотерапии. В основе психоаналитической коррекции лежит представление о том, что аномальное поведение человека является следствием неадекватной интерпретации им своих чувств, потребностей и побуждений. Основной целью коррекции выступает помощь клиенту в понимании и осознании им причин его плохого приспособления к реальности и оказание ему помощи в возможности адаптации к ней.
В классическом психоанализе роль и позиция психолога достаточно жестко фиксированы. Основные требования к личности психолога: невмешательство, отстраненность
Одним из важнейших требований к психоаналитику выступает требование осознания собственных проблем, реакций и их возможного влияния на клиента.
К клиенту также предъявляется ряд требований.
Во-первых, от него ожидается принятие самой концепции психоанализа.
Во-вторых, от клиента ожидается полная открытость
Психоанализ – это система мероприятий, которая может длиться долгие годы, прежде чем состояние клиента улучшиться
Важным является стремление клиента тесно сотрудничать с психологом
Аналитическая индивидуальная психокоррекция. Аналитическая психотерапия к.Юнга.
Способность человека к самопознанию и саморазвитию, слияние его сознательного и бессознательного Юнг называл процессом индивидуации
Первый этап индивидуации – это анализ персоны
Внешнее проявление личности (имя, титул, должность
.) еще не является ее сущностью
Второй этап – осознание тени
. Если мы признаем ее реальность, то можем освободиться от ее влияния
Третий этап индивидуации – это встреча с Анимой и Анимусом
Четвертый этап – анализ самости
Самость – наша жизненная цель
В процессе индивидуации сознание расширяется и «комплексы» из бессознательного переводятся в сознательное
Основной задачей психотерапевта, считает Юнг, является установление контактов сознательного личности с его личным и коллективным бессознательным. Юнг подчеркивает, что терапия – это прежде всего взаимодействие бессознательного аналитика с бессознательным пациента.
Весь процесс лечения Юнг условно разделил на две стадии: аналитическую и синтетическую
Аналитическая стадия делится на два этапа: признание и толкование
. Лечение начинается со сбора материала. Пациент рассказывает о своей жизни, переживаниях
Следующий этап – толкование собранного материала. Особо важное значение Юнг придавал сновидениям и символам
Во второй стадии лечения – синтетической, так же как и в первой, выделяются два этапа: обучения и трансформации.
не менее важная и трудная – обучение. Результатом этого этапа лечения должно стать формирование у пациента не только нового понимания самого себя и окружающего мира , но и новых привычек, стереотипов поведения и реагирования. На заключительном этапе лечения зависимость пациента от врача должна быть сведена к минимуму
