- •Вопросы к экзамену по основам психологии и педагогики в рамках интегрированного модуля «философия»
- •Психология как наука: предмет, структура, задачи, методы.
- •Сознание и бессознательное как уровни психики.
- •Ощущение как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Классификация ощущений
- •Свойства ощущений
- •Восприятие как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Отличия восприятия от ощущений:
- •Основные виды восприятия
- •Свойства восприятия
- •Внимание, виды и свойства внимания.
- •Признаки внимания:
- •Память психический познавательный процесс. Классификация видов памяти.
- •Виды памяти
- •Функции памяти
- •Сохранение зависит от:
- •Факторы, способствующие забыванию:
- •Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.
- •Виды мышления
- •Формы мышления
- •Мыслительные операции
- •Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.
- •Воображение как высший познавательный процесс. Приёмы творческой деятельности.
- •Функции воображения:
- •Виды воображения
- •Психические состояния и их классификация.
- •Классификация психических состояний (по н.Д. Левитову):
- •Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний.
- •Виды эмоциональных состояний
- •Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
- •Свойства темперамента
- •Тип темперамента и его характеристика
- •Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера.
- •Динамический подход к пониманию характера (л.С. Выготский, д.Н. Леонтьев, д.Н. Узнадзе)
- •Клинический подход к пониманию характера (к. Леонгард, а.Е. Личко)
- •Типы акцентуаций характера (к. Леонгард):
- •Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •Основные признаки наличия способностей
- •Функции способностей:
- •Классификация (структура способностей)
- •Основное правило развития способностей
- •Условия развития способностей:
- •Понятие личности. Индивид, субъект, индивидуальность, личность. Развитие личности.
- •Структура личности (з.Фрейд)
- •Структура личности (а.В. Петровский)
- •Динамическая структура личности (к.К. Платонов)
- •Мотивационная сфера личности. Направленность личности. Я-концепция личности.
- •Понятие о группе. Виды групп. Развитие малой группы.
- •Основные характеристики группы:
- •Классификация групп:
- •Классификация малых групп
- •Феномены групповой жизнедеятельности.
- •Руководство и лидерство в малой группе, их общие и отличительные особенности.
- •Отличительные характеристики лидера и руководителя
- •Общие черты лидера и руководителя
- •Личностные особенности руководителя. Власть и авторитет руководителя, их виды.
- •Типы власти:
- •Формы авторитета:
- •Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •Стороны общения
- •Виды общения
- •Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры и возможности их преодоления.
- •Коммуникативные барьеры понимания:
- •Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия.
- •Типы взаимодействия
- •Стили взаимодействия
- •Перцептивная сторона общения. Эффекты восприятия
- •Механизмы восприятия
- •Эффекты межличностного восприятия
- •Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
- •Общие рекомендации по решению конфликтных ситуаций:
- •Педагогика как наука, основные категории педагогики.
- •К проблемам педагогики относятся следующие:
- •К основным категориям педагогики можно отнести следующие:
- •Современное состояние образования в Республике Беларусь. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования.
- •Позитивные тенденции:
- •Негативные тенденции:
- •Воспитание как фактор развития. Методы, приёмы и средства воспитания.
- •Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания.
- •Функции семьи:
- •Модели семейного воспитания
- •Самоактуализация и самосовершенствование личности. Творческий потенциал личности и его развитие.
- •Структурно процесс самосовершенствования состоит из следующих этапов:
- •Ограничения на пути достижения акмеологических вершин
Восприятие как психический познавательный процесс: виды, свойства.
Восприятие (перцепция) – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.
Отличия восприятия от ощущений:
Ощущение – отражение отдельных свойств предмета, восприятие - отображение объекта реального мира во всей совокупности его свойств
Восприятие основывается на ощущениях, однако не не сводится к простой их сумме
Помимо ощущений в процессе восприятия задействованы память и мышление
Восприятие является очень сложным процессом, требующим аналитико-синтетической деятельности
Основные виды восприятия
По модальности (зрительное, слуховое, обонятельное, осязательное, вкусовое, кинестетическое)
По форме существования материи:
- восприятие пространства, включающее восприятие формы предмета, его величины (протяжённости), глубины, удалённости от субъекта, направления, в котором находится объект восприятия;
- восприятие времени – как отражение объективной временной длительности, скорости протекания и последовательности явлений действительности;
- восприятие движения – как изменение положения объекта в пространстве и времени, т.е. направления и скорости.
В зависимости от цели восприятия: непреднамеренное и преднамеренное (наблюдение)
Свойства восприятия
Предметность: объект воспринимается нами, как обособленное в пространстве и времени физическое тело
Целостность: всякий объект или пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое.
Структурность – свойство восприятия объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры
Константность – относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий
Осмысленность (категориальность): перцептивные образывсегда имеют определённое смысловое значение.
Апперцепция – зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей личности
Иллюзии восприятия – явления ошибочного (ложного) восприятия
Ощущения и восприятия представляют собой только более или менее точные копии, отражения реальной действительности. Не следует забывать, что наши восприятия являются только первой ступенью познания, углубляемого мышлением и проверяемого практикой.
Внимание, виды и свойства внимания.
Внимание – это избирательная направленность и сосредоточенность сознания на определённых объектах и определённой деятельности при отвлечении от всего остального
Признаки внимания:
1) преобладание одного вида деятельности над другим
2) повышение умственной, сенсорной и двигательной активности
Внимание не является особым психическим процессом, но оно включено во все остальные психические процессы и неотделимо от них, обеспечивает их успешную и четкую работу
Непроизвольное внимание - пассивное, не связанное с целями и намерениями человека.
Его причины:
1) Характер и качество раздражителя:
– сила и интенсивность;
– контраст между раздражителями;
– новизна и необычность.
2) Внешние раздражители, соответствующие внутреннему состоянию человека и имеющимся у него потребностям .
3) Общая направленность личности. То, что интересно, привлекает непроизвольное внимание.
Произвольное внимание управляется сознательной целью, тесно связано с волей и выработалось в результате трудовых усилий. Это внимание волевое, активное, преднамеренное. Интересует только результат, но не процесс деятельности
Послепроизвольное (постпроизвольное) внимание носит целенаправленный характер, требует первоначальных волевых усилий, но затем человек как бы «входит в работу», интересными и значимыми становятся содержание и процесс деятельности, а не только результат. Наиболее продуктивный вид внимания
СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ:
Устойчивость проявляется в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете, не отвлекаясь и не ослабляя внимание.Противоположна отвлекаемости внимания.
Сосредоточенность (концентрация) проявляется в удержании внимания на одном объекте или на одних действиях при отвлечении от всего остального . Противоположное сосредоточенности свойство внимания - рассеянность.
Переключаемость – сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта, одного вида деятельности на другой.
Объем определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (средний – 5-9 единиц информации).
Распределение – способность человека рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или несколько различных действий.
Отвлекаемость – непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Может быть внешней и внутренней.
Отвлекаемость может перейти в рассеянность – неспособность человека сосредотачиваться на чем-то определенном в течение длительного времени.
Мнимая («профессорская») рассеянность («липкое внимание»): человек крайне сосредоточен на каком-либо объекте и вследствие этого – невнимателен к окружающим предметам или явлениям.
Подлинная рассеянность («порхающее внимание») заключается в следующем: человек с трудом удерживает произвольное внимание на объекте, действии, легко отвлекается.
