- •Вопросы к экзамену по основам психологии и педагогики в рамках интегрированного модуля «философия»
- •Психология как наука: предмет, структура, задачи, методы.
- •Сознание и бессознательное как уровни психики.
- •Ощущение как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Классификация ощущений
- •Свойства ощущений
- •Восприятие как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Отличия восприятия от ощущений:
- •Основные виды восприятия
- •Свойства восприятия
- •Внимание, виды и свойства внимания.
- •Признаки внимания:
- •Память психический познавательный процесс. Классификация видов памяти.
- •Виды памяти
- •Функции памяти
- •Сохранение зависит от:
- •Факторы, способствующие забыванию:
- •Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.
- •Виды мышления
- •Формы мышления
- •Мыслительные операции
- •Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.
- •Воображение как высший познавательный процесс. Приёмы творческой деятельности.
- •Функции воображения:
- •Виды воображения
- •Психические состояния и их классификация.
- •Классификация психических состояний (по н.Д. Левитову):
- •Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний.
- •Виды эмоциональных состояний
- •Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
- •Свойства темперамента
- •Тип темперамента и его характеристика
- •Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера.
- •Динамический подход к пониманию характера (л.С. Выготский, д.Н. Леонтьев, д.Н. Узнадзе)
- •Клинический подход к пониманию характера (к. Леонгард, а.Е. Личко)
- •Типы акцентуаций характера (к. Леонгард):
- •Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •Основные признаки наличия способностей
- •Функции способностей:
- •Классификация (структура способностей)
- •Основное правило развития способностей
- •Условия развития способностей:
- •Понятие личности. Индивид, субъект, индивидуальность, личность. Развитие личности.
- •Структура личности (з.Фрейд)
- •Структура личности (а.В. Петровский)
- •Динамическая структура личности (к.К. Платонов)
- •Мотивационная сфера личности. Направленность личности. Я-концепция личности.
- •Понятие о группе. Виды групп. Развитие малой группы.
- •Основные характеристики группы:
- •Классификация групп:
- •Классификация малых групп
- •Феномены групповой жизнедеятельности.
- •Руководство и лидерство в малой группе, их общие и отличительные особенности.
- •Отличительные характеристики лидера и руководителя
- •Общие черты лидера и руководителя
- •Личностные особенности руководителя. Власть и авторитет руководителя, их виды.
- •Типы власти:
- •Формы авторитета:
- •Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •Стороны общения
- •Виды общения
- •Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры и возможности их преодоления.
- •Коммуникативные барьеры понимания:
- •Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия.
- •Типы взаимодействия
- •Стили взаимодействия
- •Перцептивная сторона общения. Эффекты восприятия
- •Механизмы восприятия
- •Эффекты межличностного восприятия
- •Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
- •Общие рекомендации по решению конфликтных ситуаций:
- •Педагогика как наука, основные категории педагогики.
- •К проблемам педагогики относятся следующие:
- •К основным категориям педагогики можно отнести следующие:
- •Современное состояние образования в Республике Беларусь. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования.
- •Позитивные тенденции:
- •Негативные тенденции:
- •Воспитание как фактор развития. Методы, приёмы и средства воспитания.
- •Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания.
- •Функции семьи:
- •Модели семейного воспитания
- •Самоактуализация и самосовершенствование личности. Творческий потенциал личности и его развитие.
- •Структурно процесс самосовершенствования состоит из следующих этапов:
- •Ограничения на пути достижения акмеологических вершин
Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия.
Интерактивная сторона общения - это условный термин, обозначающий характеристику
компонентов общения, которые связаны со взаимодействием людей, с их непосредственной организацией совместной деятельности
Типы взаимодействия
1. Кооперация – координация единичных сил участников.
2. Конкуренция – взаимодействие, расшатывающее совместную деятельность.
Стили взаимодействия
Ритуальный стиль: преувеличенное внимание к форме общения, к соблюдению правил и пренебрежение содержанием.; главная задача - поддержание связей с социумом, представления о себе как о члене общества.
Манипулятивный стиль: человек стремится использовать партнёра в качестве средства для достижения собственных целей; другой рассматривается как совокупность функциональных качеств, которые могут пригодиться при достижении какой-либо цели.
Гуманистический стиль предполагает честность, терпимость, доверие, осознание себя и окружающих, конгруэнтность опыта, осознания и поведения. Результатом общения является совместное изменение представлений партнёров, определяемое глубиной общения
Перцептивная сторона общения. Эффекты восприятия
Перцептивная сторона общения
Процесс восприятия и понимания одним человеком другого.
Перцепция может быть:
социальной (восприятие социальных объектов: людей, социальных групп, больших социальных общностей) или
межличностной (межличностное восприятие человека человеком)
Механизмы восприятия
Идентификация – отождествление себя с другим, уподобление себя другому (поставить себя на его место)
Рефлексия – осознание действующим индивидом, как он воспринимается партнёром по общению (как другой будет понимать меня)
Каузальная атрибуция - приписывание партнёру причин поведения, а также чувств, намерений и качеств личности.
Эффекты межличностного восприятия
Эффект ореола (галоэффект):при формировании первого впечатления о человеке общее позитивное впечатление о нём приводит к переоценке,а негативное впечатление – к недооценке неизвестного человека
Эффект первичности: предъявленная ранее информация преобладает над информацией, полученной позднее
Эффект новизны: более значимой оказывается новая информация
Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
Конфликт (лат. conflictus - столкновение) - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.
Выделяют следующие стадии протекания конфликта:
1. Стадия потенциального формирования противоречивых интересов, ценностей и норм — положение дел накануне конфликта.
2. Стадия перехода потенциального конфликта в реальный, или стадия осознания участниками конфликта своих верно или ложно понятых интересов.
3. Стадия конфликтных действий.
4. Стадия снятия или разрешения конфликта.
Опыт разрешения конфликтов показывает, что большую помощь в этом оказывает владение формулами конфликта.
формула первая: Конфликтная ситуация + Инцидент = Конфликт.
Конфликтная ситуация – это накопившиеся противоречия, содержащие истинную причину конфликта.
Инцидент - это стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта.
Конфликт – это открытое противостояние как следствие взаимоисключающих интересов и позиций.
Из формулы наглядно видно, что конфликтная ситуация и инцидент независимы друг от друга, то есть ни одно из них не является следствием или проявлением другого.
Разрешить конфликт - значит:
1. Устранить конфликтную ситуацию.
2. Исчерпать инцидент.
Вторая формула конфликта: Конфликтная ситуация + Конфликтная ситуация + ... = Конфликт.
Сумма двух (или более) конфликтных ситуаций приводит к конфликту.
При этом конфликтные ситуации являются независимыми, не вытекающими одна из другой.
К. Томас выделяет пять основных стилей поведения в конфликтной ситуации: конкуренция, сотрудничество, компромисс, уклонение и приспособление. Он также подчеркивает, что в разных ситуациях в поведении могут сочетаться различные стили:
1) стиль конкуренции (доминирование, соперничество, борьба, напористость)
2) стиль сотрудничества (кооперация, интеграция)
3) стиль компромисса, суть которого в том, что стороны стремятся урегулировать разногласия при взаимных уступках.
4) стиль уклонения (уход, избегание, игнорирование)
5) стиль приспособления (уступчивость)