Баллы за задание № 2

Методист по физической культуре

________________________________________________________________________________

количество баллов подпись

1. Каков характер взаимоотношений в классе (взаимная поддержка, негативное отношение к одноклассникам, равнодушие)?

Отношения в классе достаточно ровные. Ученики очень активно участвуют в культурной и спортивной жизни школы. Из 6 учеников- 4 посещают музыкальную школу, и четверо спортивные секции школы, т.е по мимо занятий в школе ребята находятся в постоянном контакте друг с другом и вне урочное время. Негативного отношения к одноклассникам не замечено, споры и конфликты в основном возникают из за соперничества между ребятами в желании преуспеть в учёбе, спорте но как правило не носят затяжной характер и гасятся педагогами.

2. Охарактеризуйте сформированность учебных умений учащихся (отметьте следующим обозначением: + – низкий уровень, ++ – средний, +++ – высокий):

• Слушать +++

• работать с учебником +++

• применять знания в знакомой ситуации ++

• применять знания в незнакомой ситуации ++

• планировать деятельность ++

• оценивать результат. ++

3. Охарактеризуйте дифференцированность класса (по 3-балльной системе: 1 – слабодифференцированный, 2 – средне, 3 – значительно):

• по уровню обученности -3

• по уровню обучаемости-3

• по уровню мотивации-3

• по темпу деятельности -2

4. Какие особенности класса, выявленные в ходе диагностического обследования, Вы будете учитывать при подготовке к урокам и организации учебной деятельности учащихся?

_В классе 90% учащихся активны и внимательны на уроках. Дисциплина на уроках хорошая, ученики обладают хорошей наблюдательностью, умеют слушать учителя и работать с учебником. У двух учеников затруднены учебно-интеллектуальные умения связанные с обобщением и анализом полученных знаний. Практически все ребята изучаемого класса требуют контроля в части планирования своей деятельности. Оценка своего результата работы у большинства завышена. Ребятам очень нравиться игровой метод подачи информации с учётом оценки их знаний по бально-рейтинговой, соревновательной системе, полученные знания применяют при работах в группах, диспутах. Класс хорошо обучаемый из 6 человек -5 учатся на хорошо и отлично. Можно говорить о том, что у большинства учащихся класса есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики следуют указаниям учителя, добросовестны и ответственны, переживают, если получают неудовлетворительные оценки. В свою очередь эти данные свидетельствуют о эффективности работы, проводимой педагогами в образовательном процессе.

Б) Социометрическое исследование прикрепленного класса

При содействии классного руководителя Вы предлагаете учащимся письменно ответить на следующий вопрос:

«Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты предпочел бы оказаться на этом острове?»

Обратите внимание учащихся, что при ответе на этот вопрос можно указать фамилии только троих одноклассников. Обработайте результаты исследования, заполните социоматрицы и приложите их к Дневнику.

Выводы:

Социометрия как практический метод социологии и социальной психологии широко используется при изучении отношений в школьных классах.

Поэтому в качестве демонстрации использования социометрии для изучения отношений в малой группе я избрала пример исследования, проведенного в 6-м классе малокомплектной средней школы с. Пахачи, Олюторского р-на, Камчатский край. Данный класс насчитывает 6 учащихся, из них 4 мальчика и 2 девочки:

1) Коренчук Кирилл

2) Макрушина Руслана

3) Макрушин Андрей

4) Попугаева Марина

5) Яковлев Сергей

6) Якушев Виктор

Учащимся были поставлены следующие вопросы.

I. Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты предпочел бы оказаться на этом острове?

II. А кого из нынешних одноклассников ты бы не взял на этот остров?

Т.к. количество учеников в классе невелико (всего шесть человек), было принято решение не ограничивать школьников количеством выборов, т.е. была использована непараметрическая социометрия.

Карточки социометрического опроса

№№ пп	Фамилии членов бригады	Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты
		предпочел бы оказаться на этом острове?	не предпочел бы оказываться на этом острове?	безразлично
1.	Коренчук К.
2.	Макрушин А.		х
3.	Макрушина Р.	х
4.	Попугаева М.	x
5.	Яковлев С.	х
6.	Якушев В.	х

(Примечание: социометрическая карточка заполнена респондентом Коренчук К).

№№ пп	Фамилии членов бригады	Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты
		предпочел бы оказаться на этом острове?	не предпочел бы оказываться на этом острове?	безразлично
1.	Коренчук К.		х
2.	Макрушин А.
3.	Макрушина Р.	х
4.	Попугаева М.		х
5.	Яковлев С.	х
6.	Якушев В.	х

(Примечание: социометрическая карточка заполнена респондентом Макрушин А).

№№ пп	Фамилии членов бригады	Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты
		предпочел бы оказаться на этом острове?	не предпочел бы оказываться на этом острове?	безразлично
1.	Коренчук К.	х
2.	Макрушин А.		х
3.	Макрушина Р.
4.	Попугаева М.		х
5.	Яковлев С.	х
6.	Якушев В.	х

(Примечание: социометрическая карточка заполнена респондентом Макрушина Р).

№№ пп	Фамилии членов бригады	Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты
		предпочел бы оказаться на этом острове?	не предпочел бы оказываться на этом острове?	безразлично
1.	Коренчук К.	х
2.	Макрушин А.			х
3.	Макрушина Р.		х
4.	Попугаева М.
5.	Яковлев С.	х
6.	Якушев В.	х

(Примечание: социометрическая карточка заполнена респондентом Попугаева М).

№№ пп	Фамилии членов бригады	Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты
		предпочел бы оказаться на этом острове?	не предпочел бы оказываться на этом острове?	безразлично
1.	Коренчук К.		х
2.	Макрушин А.		х
3.	Макрушина Р.	х
4.	Попугаева М.	х
5.	Яковлев С.
6.	Якушев В.	х

(Примечание: социометрическая карточка заполнена респондентом Яковлев С).

№№ пп	Фамилии членов бригады	Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем из своих одноклассников ты
		предпочел бы оказаться на этом острове?	не предпочел бы оказываться на этом острове?	безразлично
1.	Коренчук К.		х
2.	Макрушин А.		х
3.	Макрушина Р.		х
4.	Попугаева М.		х
5.	Яковлев С.	х
6.	Якушев В.

(Примечание: социометрическая карточка заполнена респондентом Якушев В).

В результате обработки полученных данных была получена социометрическая матрица,.

Социоматрица

	Кто выбирает	Кого выбирают
		1	2	3	4	5	6
1	Коренчук Кирилл		+	-	+	+
2	Макрушин Андрей	-		+	-	+	+
3	Макрушина Руслана	+	-		-	+	+
4	Попугаева Марина	+		-		+	+
5	Яковлев Сергей	-	-	+	+		+
6	Якушев Виктор	-	-	-	-	+
Сумма выборов		2	1	2	2	5	4
Сумма взаимовыборов		2	0	1	1	3	4
Сумма отклонений		3	3	3	3	0	0
Сумма взаимоотклонений		0	1	1	1	0	0
Сумма безразличий		0	0	0	0	0	1

На основе полученных данных можно назвать членов группы, занимающих позиции лидеров по признаку симпатий (Яковлев Сергей, Якушев Виктор, ) и членов группы, которые отвергаются классом (Макрушин Андрей). Коренчук Кирилл, Макрушина Руслана, Попугаева Марина занимают нейтральную позицию.

Соотнесите результаты выполнения данного задания с результатами Ваших наблюдений за классом и информацией, полученной от классного руководителя.

В классе выделяются несколько подгрупп с той или иной степенью сплоченности:

1. Коренчук Кирилл, Яковлев Сергей, , Якушев Виктор;

2. Попугаева Марина, Макрушин Андрей, Макрушина Руслана.

Популярность тех или иных учеников в классе объясняется рядом обстоятельств. Так, «Звезды» (Яковлев Сергей, Якушев Виктор) умеют устанавливать контакт с одноклассниками, опережают одноклассников в физическом развитии, хорошо учатся. «Популярные» (Макрушина Руслана, Коренчук Кирилл, Попугаева Марина,) часто общительны, хорошо учатся. Они понимают и оценивают состояние своих товарищей по классу, помогая им, входят в их положение. Причина в малой «популярности» Макрушина Андрея в том, что его общение с остальными ребятами ограничивается в основном учебным процессом. Он не посещает школьные кружки, секции. Общение с одноклассниками в неурочное время ограничено. Из- за слабоватого физического развития его не охотно берут в команду на различных физкультурных мероприятиях и соревнованиях т.к. все ребята класса не любят проигрывать. Успеваемость у Попугаевой Марины ниже чем у Макрушина Андрея, но она активно принимает участие в спортивной жизни класса и посещает с одноклассниками школьные кружки.