Модель деятельности педагога-психолога доу

Психологическая служба образования - интегральное явление, представ­ляющее собой единство 4-х составляющих аспектов: научного, прикладного, практического и организационного. Каждый из аспектов имеет свои задачи, решение которых требует особой профессиональной подготовки.

Цель и задачи деятельности

Главной целью деятельности психологической службы образования яв­ляется сохранение психологического здоровья детей дошкольного возраста. Психологическое здоровье предлагает здоровье психическое, основу которого составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства.

Основными задачами психологической службы системы ДОУ являют­ся: . 1 Реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого воз­раста.

2. Развитие индивидуальных особенностей детей-интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов.

3. Создание благоприятного для развития ребенка психологического климата, который определяется прежде всего организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками.

4. Оказание своевременной психологической помощи и поддержки детям, их родителям, воспитателям, педагогам.

Основным средством достижения главной цели психологической службы образования являются создание и соблюдение психологических условий, обес­печивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка.

Профессиональное место педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении

Весь педагогический персонал ДОУ решает общую задачу - обеспечить обучение и воспитание детей. Каждый член педагогического коллектива зани­мает свое определенное место в учебно-воспитательном процессе, имеет свои конкретные цели, задачи и методы, зависящие от возраста детей, которых они воспитывают, от предмета преподавания, от роли наставника. Кроме того, все педагогические работники дошкольных образовательных учреждений имеют свои функциональные обязанности, основанные на профессиональной специа­лизации.

Практический психолог детского образовательного учреждения - равно­правный член педагогического коллектива и отвечает за ту сторону педагогиче­ского процесса, которую кроме него никто профессионально обеспечить не мо­жет: психическое развитие /интеллектуальное, эмоциональное, мотивационно-потребностное и коммуникативное/ и психологическое здоровье детей.

Смысл любого учреждения образования - содействовать взрослению ре­бенка, постепенно готовить его к самостоятельной жизни в обществе. Каждый педагог реализует этот смысл в соответствии со своей предметной программой. В центре внимания практического психолога - психологическая готовность ре­бенка к новым поступательным возрастным этапам его жизни и к самоопреде­лению. В центре всей работы педагога-психолога находятся интересы ребенка как формирующейся личности, иначе психолог работает не на ребенка, а на об­разовательную систему, которая не должна стать самоцелью ни для педагогов, ни для психологов. Единственным показателем эффективности программ, ме­тодов, форм обучения является психологическое здоровье детей.