1.2. Педагогічна культура як складова професійної культури керівника закладу освіти

Педагогічна культура - це міра і спосіб творчої самореалізації особистості в різних видах педагогічної діяльності та спілкування, що спрямована на освоєння, відтворення, створення і передачу педагогічних цінностей і технологій.

Педагогічна культура характеризує особистість керівника навчального закладу як кваліфікованого педагога, здатного ефективно виконувати педагогічну діяльність.

Педагогічна діяльність - це цілеспрямований виховний і навчальний вплив учителя на учнів з метою особистісного, інтелектуального та діяльнісного розвитку, а також як основу його саморозвитку та самовдосконалення.

Саме сформованість педагогічної культури забезпечує виконання керівником навчального закладу педагогічних функцій, а саме:

- навчальної (дидактичної) - навчати учнів здобувати знання;

- розвивальної - створити сприятливі умови для розвитку творчого потенціалу дитини, її саморозкриття, самоутвердження;

- виховної - спонукання учня до управління власним розвитком;

- громадсько-педагогічної - проведення батьківських зборів, відвідування домівок учнів тощо задля того, щоб домогтися єдності вимог педагогів і батьків.

У педагогічній культурі виділяють три групи характеристик: загальнолюдські якості (добре здоров’я, інтелектуальний розвиток, належний рівень розвитку мовлення); професійні якості (любов до дітей, професійна компетентність, знання теорії та історії педагогіки, основ психології, методичні вміння, що включають педагогічну техніку, знання досягнень педагогічної науки і практики, уміння застосовувати їх у практичній діяльності, тактовність, прагнення до самовдосконалення, вміння організовувати самоосвіту тощо); моральні якості (духовність, моральна чистота, доброзичливість, людяність, чесність і правдивість, організованість і відповідальність).

Педагогічна культура керівника навчального закладу визначає його тип, стиль і способи професійної поведінки в процесі організації навчально-виховного процесу. Якщо педагогічна культура керівника навчального закладу сформована на високому рівні, то мова йтиметься про педагогічну майстерність як про якісну характеристику педагогічної культури.

Педагогічна майстерність - якісна характеристика педагогічної культури

Майстерність - вияв найвищої форми активності особистості в професійній діяльності, активності, що базується на гуманізмі та розкривається в доцільному використанні методів і засобів залежно від ситуації.

Педагогічна майстерність - це досягнення вчителем високого педагогічного рівня на основі творчості за рахунок сумлінності, завзятості, працьовитості, подолання труднощів, перетворення вміння на навички, тобто при нагромадженні досвіду за певний час

Педагогічна майстерність виявляється не тільки в успішному розв’язанні різноманітних педагогічних завдань, високому рівні організованого навчально-виховного процесу, а й у тих якостях особистості керівника навчального закладу, що породжують цю діяльність і забезпечують її успішність. Вона виявляється в уміннях організовувати навчальний процес, активізувати учнів, розвивати їх здібності, самостійність, допитливість, ефективно здійснювати виховну роботу, формувати в учнів високу моральність, почуття патріотизму, працелюбність, викликати позитивні емоційні почуття в самому процесі навчання.

Складові педагогічної майстерності вчителя (за І. Зязюном): гуманістична спрямованість діяльності педагога, професійна компетентність, педагогічні здібності, педагогічна техніка. Усі ці елементи пов’язані між собою та мають здатність до саморозвитку.

Зовні педагогічна майстерність керівника навчального закладу - це вирішення різноманітних педагогічних завдань, успішна організація навчально-виховного процесу й отримання відповідних результатів, але її сутність полягає в певних професійних і особистісних якостях, які породжують цю діяльність і забезпечують її ефективність. Важливими професійними якостями визнають працелюбність, працездатність, дисциплінованість, відповідальність, уміння поставити мету, обрати шляхи її досягнення, організованість, наполегливість, систематичне і планомірне підвищення свого професійного рівня, прагнення постійно підвищувати якість своєї праці тощо.

Основними критеріями педагогічної майстерності вчителя (за В. Ягуповим) є доцільність (за спрямованістю), ефективність (за результатами), гуманність, демократичність і діалогічність (за характером спілкування), оптимальність (у виборі змісту і засобів), творчість і оригінальність (за змістом діяльності), науковість (за змістом матеріалу, що викладається, і характером діяльності).

Формування педагогічної майстерності це неперервний гнучкий процес, який потребує наполегливої та сумлінної праці, здібностей, самоосвіти, самовиховання, самовдосконалення, рефлексії.

Важливою професійною якістю керівника навчального закладу, компонентом його педагогічної майстерності є педагогічний такт. Це міра педагогічно доцільного впливу вчителя на учнів, уміння встановлювати продуктивний стиль спілкування. Учителю не можна бути холодною та байдужою людиною, та і надто розсудливого вчителя діти не люблять. Мистецтво і майстерність полягають в умінні поєднати сердечність із мудрістю. Це і пояснює суть педагогічної тактики - гнучкості поведінки вчителя.

Таким чином, педагогічна культура - це міра і спосіб творчої самореалізації особистості в різних видах педагогічної діяльності і спілкування, що спрямована на освоєння, відтворення, створення і передачу педагогічних цінностей і технологій.

Педагогічна культура характеризує особистість керівника навчального закладу як кваліфікованого педагога, здатного ефективно виконувати педагогічну діяльність.

Педагогічна діяльність - це цілеспрямований виховний і навчальний вплив учителя на учнів з метою особистісного, інтелектуального та діяльнісного розвитку, як основи його саморозвитку та самовдосконалення.

Педагогічна майстерність - це досягнення вчителем високого педагогічного рівня на основі творчості за рахунок сумлінності, завзятості, працьовитості, подолання труднощів, перетворення вміння на навички, тобто при нагромадженні досвіду за певний час.

Педагогічна майстерність керівника навчального закладу - це вирішення різноманітних педагогічних завдань, успішна організація навчально-виховного процесу й отримання відповідних результатів, але її сутність полягає в певних професійних і особистісних якостях, які породжують цю діяльність і забезпечують ефективність.