Т.В. Бабенко

Управлінська майстерність керівника закладу освіти

Навчальний посібник

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Т.В. Бабенко

Управлінська майстерність керівника закладу освіти

Навчальний посібник

Кіровоград 2014

УДК: 373

ББК: 74.04 (4 Укр)

Рекомендовано методичною радою Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (Протокол № 4 від 18 грудня 2013 року )

Рецензенти:

Ткаченко О.М., доктор педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки дошкільної та початкової освіти Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.

Кравцов В.О., кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедри соціальної педагогіки та психології Кіровоградського державного педагогічного університету

Б 12 Бабенко Т.В. Управлінська майстерність керівника закладу освіти: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2014. - 147 с.

У навчальному посібнику розкрито питання змісту та структури професійної культури керівника навчального закладу; професійної компетентності; професійного мовлення; професіоналізму; іміджу; розвитку особистих якостей керівників. Засвоєння змісту посібника дозволить магістранту усвідомити важливість та необхідність постійного підвищення своєї професійної культури.

Посібник розрахований на магістрантів спеціальності 8.18010020 «Управління навчальним закладом». Книга буде корисною також керівникам навчальних закладів різних типів.

© Т.В. Бабенко, 2014

ЗМІСТ

ВСТУП …………………………………………………………………………....4

Розділ 1. ПРОФЕСІЙНА КУЛЬТУРА КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ………….8

1.1.Зміст професійної культури керівника закладу освіти………………….8

1.2. Педагогічна культура як складова професійної культури керівника закладу освіти………………………………………………………………...14

1.3. Критерії сформованості професійної культури керівника закладу освіти………………………………………………………………………….17

Розділ 2.УПРАВЛІНСЬКА КУЛЬТУРА КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ………………………………………………………………………………33

2.1. Управлінська культура як складова професійної культури керівника навчального закладу………………………………………………………….33

2.2. Зміст управлінської культури керівника навчального закладу………37

2.3. Критерії сформованості управлінської культури керівника навчального закладу………………………………………………………….40

Розділ 3.ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ.47

3.1. Зміст професійної компетентності керівника закладу освіти………...47

3.2. Моделі управлінської компетентності………………………………....54

3.3. Лідерська компетентність керівника закладу освіти………………….62

Розділ 4. ДІЛОВЕ СПІЛКУВАННЯ ЯК ЗАСІБ ЕФЕКТИВНОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ……………………………………………………………………..73

4.1. Ділове спілкування, його особливості, функції, види………………..73

4.2. Типи управлінського спілкування……………………………………..77

4.3. Культура мовлення керівника навчального закладу………………….79

Розділ 5. ІМІДЖ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ……………..……………….92

5.1. Імідж як образ керівника навчального закладу……………………….92

5.2. Створення керівником навчального закладу власного іміджу……….95

Розділ 6. ОСОБИСТІ ЯКОСТІ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ТА ЇХ РОЗВИТОК………………………………………………………………………101

ВИКОРИСТАНА ТА РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА ……………………..115

ДОДАТКИ………………………………………………………………………123

ВСТУП

Суспільно-політичні та економічні зміни, що відбуваються в Україні, мають суттєвий вплив на діючу систему освіти. Зараз формується нова ідеологія і практика життєдіяльності сучасної школи як соціально-педагогічної системи, результатом діяльності якої є забезпечення «якості освіти на підставі збереження її фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства і держави».

Модернізація системи освіти передбачає регулярне оновлення усіх її компонентів у зв’язку із змінами, що відбуваються у сферах культури, економіки, науки і технології. Тенденції і орієнтири становлення та розвитку нової системи української освіти, суттєві зміни у педагогічній теорії і практиці висувають перед керівниками навчальних закладів нові завдання. Управління є тим важелем, тією рушійною силою, яка націлена на активізацію діяльності людини шляхом створення оптимальних умов для прояву і розвитку її творчого потенціалу. Керівнику освітнього закладу потрібно орієнтуватись у різноманітті сучасних управлінських ідей, вивчати і успішно впроваджувати досягнення науки і перспективного педагогічного досвіду, організовувати творчу діяльність педагогів. У зв’язку з цим проблеми управління освітніми процесами визнані як гостро актуальні. Шкільна практика свідчить про недостатню готовність керівників шкіл до професійної управлінської діяльності відсутність у багатьох з них необхідної управлінської майстерності. Саме ці положення актуалізують вивчення магістрами курсу «Управлінська майстерність керівника закладу освіти».

Основна мета викладання курсу «Управлінська майстерність керівника закладу освіти» - підвищити теоретичний та практичний рівень знань та умінь студентів з питань теорії та практики управління; формувати й розвивати управлінську майстерність як основу ефективного управління діяльністю підприємств, установ та організацій (у сфері освіти та виробничого навчання) відповідно сучасних умов функціонування системи освіти. Курс сприяє формуванню управлінської культури, підвищенню професійної компетенції майбутнього керівника навчального закладу, що складається з управлінських, педагогічних, комунікативних, діагностичних і дослідницьких компонентів, необхідних для оптимальної реалізації управлінських функцій і досягнення цільових параметрів розвитку навчального закладу.

Структура курсу «Управлінська майстерність керівника закладу освіти» охоплює такі теми:

• Професійна культура керівника закладу освіти.

• Управлінська культура керівника навчального закладу.

• Професійна компетентність керівника закладу освіти.

• Ділове спілкування як засіб ефективної управлінської діяльності.

• Імідж керівника закладу освіти.

• Особисті якості керівника закладу освіти та їх розвиток.

Після закінчення вивчення курсу студенти повинні вміти:

- знаходити та добирати оптимальні шляхи формування управлінської майстерності; уміння самостійно забезпечити свій професійний ріст та особистісний розвиток; вміння аналізувати свою діяльність і визначати рівень управлінської майстерності; вміння підвищувати свою професійну культуру, будувати перспективи професійного зростання

- спілкуватися з людьми; вміння аналізувати результати спілкування, прогнозувати наслідки спілкування; усвідомлювати свій індивідуальний управлінський стиль, зміцнювати свої позитивні сторони; обирати оптимальний стиль управління, враховуючи етичні норми і принципи управлінської діяльності , застосовуючи адекватні засоби комунікації проводити наради, засідання, семінари тощо

- створювати колектив і управляти ним; вивчати міжособистісні стосунки в педагогічному колективі, аналізувати їх; створювати сприятливу морально-психологічну обстановку в колективі, мотивувати співробітників, сприяти діловій і творчій співдружності, взаємодії; здійснювати управлінську діяльність, застосовуючи адекватні методи, форми й засоби для згуртування колективу.

Матеріал курсу побудований таким чином, щоб студент міг не лише засвоювати основні теоретичні положення, але й оволодіти певними практичними вміннями та навичками. Крім того засвоєння змісту курсу дозволить магістранту усвідомити важливість та необхідність постійного підвищення своєї професійної культури, самоудосконалення.

Розділ 1. Професійна культура керівника закладу освіти