21. Психология как наука о поведении. Экспериментальные исследования Уотсона

оведение человека определяется его потребностями, которые и дают поведению энергию, а сознание регулиру­ет его поведение в той мере, в которой оно служит удовлетворению его потребностей. Подлинные осно­вания поведения лежат не в свойствах сознания, а в особен­ностях потребностно-мотивационной сферы, которые определяют содержание сознания.

В эволюционном развитии поведения можно выя­вить три уровня (этапа): автоматическое, инстинк­тивное, произвольное, причем эволюционные границы между ними размыты. В жизнедеятельности конкрет­ного существа элементы поведения низшего уровня включаются в более высокий уровень на правах эле­мента системы. Вектор этого развития соответствует увеличению активности, возрастанию спо­собности гибко приспосабливаться ко все более раз­нообразным жизненным ситуациям.

Среди единиц произвольного поведения следует различать действия и навыки.

В действиях находит выражение не только присущая поведению животных целенаправленность, но еще и нечто характеризующее исключительно человека. Речь идет о так называемой рефлексивности действия. Рефлексивность означает, что действие сопровождается особого рода «обратной связью» — субъект осознает свое действие. До и во время него он может оценивать намеченную цель с точки зрения перспектив успеха, корректировать ее с учетом различных норм, чувствовать себя ответственным за возможные результаты, продумывать их последствия для себя и окружающих, а также сообщать все это другим людям.

Напротив, устоявшиеся способы действия (привычки, навыки), как, например, фиксированные в субкультуре процедуры приветствия или, скажем, навыки вождения автомобиля, есть активность, ставшая настолько заученной, что превратились в автоматизмы. Навыки лишены рефлексивности, которая, однако, восстанавливается при нарушении протекания деятельности. Действия, как правило, включают в себя отдельные сегменты в форме навыков.

В конечном счете, поведение складывается из отдельных движений, ко­торые образуют более сложные совокупности и, соот­ветственно жизненным задачам, поведенческие модули.

С точки зрения динамического подхода, поведение есть целостный процесс, включающий в себя исполнительную, динами­ческую и ситуационную фазы.

Особенности поведения индивида определяются:

1) уровнем его активности;

2) характером его потребно­стей (в том числе настоятельностью потребностей и развитостью всей их системы);

3) числом и качеством связей с окружающим;

4) природой наиболее значимых для него факторов, определяющих круг его интересов и характер его ценностных ориентации.

Виды поведения.

Поведение должно быть эффективным в плане основного своего назначения — удовлетворения по­требностей индивида. Кроме того, оно должно быть этичным, т. е. соответствовать требованиям морали и нравственности: не наносить ущерба другим индивидам и не затруднять удовлетворение ими своих по­требностей. Субъектив­ным является любое поведение индивида, будь оно инициативным или шаблонным: при внеш­нем сходстве поведения многих людей в поведении каждого из них можно различить индивидуальные черты.

Одним из важных факторов эффективности пове­дения является его инициативность в противополож­ность шаблонности.