Ответы на экзаменационные вопросы по теории социальной работы (Комарова Н.М.)

1. Историческая реконструкция институционализации социальной работы как целостного процесса. Эта практика осуществлялась на основе самоорганизации общественных сил в виде различных форм институций (спонтанные акции на стихийные бедствия, благотворительные общества, частные пожертвования и меценатство). Можно говорить о том, что на начальном этапе институты в виде благотворительных организаций, в процессе дискуссий съездов и конференций определяли проблемное теоретическое поле, решая конкретные исторические задачи текущего момента (пауперизм - массовая , профессиональное нищенство, работа с эмигрантами и т.п.). Со временем появляется необходимость передать накопленный эмпирический опыт по работе с отдельными проблемами, а также возникает потребность оформить невыроженные представления на оформившуюся практику деятельности. Так, в начале ХХ века начинает оформляться процесс образования. Таким образом, общая схема институционализации социальной работы на начальном этапе выглядит в виде следующей последовательности: эмпирическая практика в различных институциях - дискуссии в рамках конференций и съездов - оформление школ, в которых формируется специфическое образовательное пространство. Таким образом, во второй половине ХХ века процесс институционализации идет в следующей общей схеме: единая образовательная парадигма - дискуссии о методах и подходах к теории и практике социальной работы на основе социально-политических, этногеографических и социокультурных реалий - глобализация институционализации социальной работы на основе мультикультурной идеологии, в основе которой лежат профессиональные гуманистические ценности.

2.Феминистская практика социальной работы

Особенность феминистской практики социальной работы заключается в системе идеологических установок. Главная из которых - устранение всех форм дискриминации субъекта, изменение системы мировоззрения и ценностного отношения социальной среды обитания клиента. И если феминистская практика обычно связывается с проблемой женщин-клиентов, то феминистская идеология в данном контексте рассматривается шире, она направлена на все виды дискриминации по этносу, возрасту, классовым различиям, сексуальной ориентации. Феминистская практика или нон - сексистская социальная работа оформляется в 1960-1970- годах. В ее основе практические методы психиатрии, психологические теории, специфические ценностные установки помощи женщинам. Данные подходы направлены на переформулирование имеющихся теорий, осмысление социализации женщины в современном обществе, определение ее роли. Важнейшей темой в феминистской практике является личностная и политическая идентификация женщины. В этой связи проблемное поле нон - сексистской социальной работы образуют следующие темы: женщина и карьера, женщина и взаимоотношения с мужчиной, эффективная работа и личностная идентификация.

3.Институционализация практики социальной работы.

Генезис и развитие международной социальной работы как практики, особенности ее реализации в разные исторические периоды и разных социокультурных средах начиная с XIX в. инициировали ее исследование представителями различных наук, направлений и школ.

Проблема институционализации социальной работы в современной России для отечественной научной мысли является достаточно новой. Процесс институционализации социальной работы является частным случаем институциональных изменений, проходящий на фоне процессов модернизации, глобализации и регионализации.

Институционализация социальной работы в условиях современной России является социально детерминируемым динамичным процессом, имеющим сложные механизмы функционирования. Она в области познания, практике и образовании идет весьма противоречиво и разнопланово.

Исследование современной социальной работы как профессионального вида деятельности возможно на основании деятельностно-активистского подхода с учетом трех уровней его реализации (микро-, мезо- и макро). Инновационность социальной работы как вида профессиональной деятельности усложняет процессы ее технологизации. Эффективность и качество социальной работы как профессионального вида деятельности, практики волонтерства и обучения во многом зависят от содержания и выраженности мотивации ее субъектов.

4. Задаче-ориентированная индивидуальная социальная работа

Ориентированная на задачи индивидуальная социальная работа. Модель помощи, ориентированная на задачи, – одна из моделей поведенческой социальной работы. Она направлена на решение проблем клиента. Вмешательство, центрированное на задаче, – это набор процедур для облегчения восприятия клиентом целевых проблем. Проблема в данном случае формулируется клиентом при согласовании с социальным работником, а также определяется целями и возможностями социального агентства. В основе теоретического подхода лежат теоретические положения когнитивной психологии, бихевиоризма, психодинамической теории и эго-психологии. В этом методе важным аспектом работы является понимание того, что необходимо изменить в процессе взаимодействия с клиентом. В условиях социальных агентств, согласно исследованиям А. Харам и X. Амудсена, данный метод применим в следующих ситуациях:

1. В очень острой и сложной ситуации.

2. Когда возникшая проблема связана с потерей или снижением социальных способностей индивидуума.

3. Когда неудовлетворенность человека своей сложной жизненной ситуацией так велика, что он стремится ее изменить.

4. Когда проблема возникла в строго ограниченной сфере.

5. Проблема не имеет глубоких корней в личности клиента.

6. Рейд рассматривает возможности метода в более широком контексте, она определяет семь категорий проблем, работа с которыми в рамках задачи ориентированной модели является эффективной.

7. Межличностный конфликт.

8. Неудовлетворенность социальными взаимоотношениями.

9. Трудности взаимодействия с официальными инстанциями.

10. Проблемы в ролевом поведении.

11. Проблемы в принятии решений.

12. Стрессовое реактивное состояние.

13. Недостаток ресурсов.

5. Институционализация области познания

Институционализация области познания может идти разными путями в каждой стране отдельно, однако можно выделить общие тенденции. Первоначально, на стадии оформления, когда происходит формирование базисных концептов теоретических построений, предметного языка, область познания институционализируется в направлении междисциплинарности. Она выступает как некий синтез представлений, включающий в себя совокупность знаний, связанных с имплицитными представлениями, формирующимися на основе эмпирической практики. Определяющим фактором на этой фазе является носитель предметного языка, его умение/неумение интерпретировать, экстраполировать сложившиеся теоретические подходы к новым реалиям.

Следующая фаза институционализации связана с наличием школ, парадигмальных представлений и традиционных подходов, сложившихся на базе накопленных знаний в процессе теоретической практики, разделяемых группой ученых, объединенных едиными научными ценностями. Этот период характеризуется дискуссиями о приоритетах парадигмальных подходов.

Завершающая фаза институционализации социальной работы связана с эклектическими подходами. На данной фазе осуществляется поиск других парадигм интерпретации процесса, поведенческих механизмов клиентов, намечаются тенденции мультипарадигмальных подходов, стремление объединить частные теоретические концепты в единую мульти теорию.