1.2. Содержание практики

В процессе производственной практики студенты должны изучить:

– основные документы, определяющие работу профессионального учебного заведения (устав, правила внутреннего распорядка, учебный план, перспективный план учебно-воспитательной работы, нормативные локальные акты);

– состав педагогического коллектива, права и обязанности директора и его заместителей, зав. руководителей цикловых и методических комис­сий, зав. методическим кабинетом, преподавателей и классных руководителей;

– учебно-материальную базу для обучения, воспитания и развития обучающихся (кабинеты, лаборатории);

– систему и технику планирования и учета учебно-воспитательной работе, основную документацию (расписание, планы, графики, журналы, отчеты);

– организацию учебно-воспитательного процесса в целом в учебном заведении и основных его звеньев: теоретическое и практическое обучение, всех видов практик, проведение воспитательных мероприятий.

Кроме того, студенты должны приобрести умения и навыки:

– планирования учебно-воспитательной работы (перспективное, текущее) и учета, ведения классных журналов, написания отчетов, заполнения ведомостей, личных дел;

– организации основных форм обучения:

а) теоретического (уроки разных типов, самоподготовка);

б) практического (ЛПЗ, производственная практика);

– организации групповой воспитательной работы (политинформация, этическая беседа, культпоход с обсуждением, час ответов на вопросы);

– организации внеклассной учебной работы (кружки по предмету, олимпиады и др.);

– наблюдения, фиксации и анализа основных форм учебной и воспи­тательной работы;

– применения основных методов преподавания (объяснение, рассказ, инструктаж, беседа, работа с книгой, показ изучаемых объектов и их изображений, моделей, упражнения, наставничества);

– использования технических и изобразительных средств в процессе обучения и воспитания (компьютера, проекционного оборудования);

– научно-исследовательской педагогической деятельности (собирать типичные факты, наблюдать, фиксировать, анализировать и обобщать их);

– изучения отдельных обучающихся (сбор и фиксация материала, составление педагогических характеристик);

– анализа учебных планов, программ, учебных пособий, планов преподавателей и классных руководителей;

– составления планов и конспектов отдельных учебных занятий (уроков разных типов, ЛПЗ) и воспитательных мероприятий.

1.3. Обязательный минимум практических заданий студенту-практиканту

1. Наблюдение и анализ 2-10 учебных занятий лучших преподавателей (см. прил. 1).

2. Наблюдение и анализ 2-8 учебных занятий, проводимых другими практикантами (см. прил. 1).

3. Подготовка и проведение 4-5 пробных занятий (см. прил. 2).

4. Наблюдение и анализ воспитательной работы ведущих классных руководителей (см. прил. 3).

5. Наблюдение и анализ 1-2 занятий учебной внеклассной работы (занятий кружка, дополнительных занятий с отстающими).

6. Участие в подготовке и проведении отдельных форм воспитательной работы (этической беседы, культпохода и т.д.).

7. Помощь преподавателю в подготовке к учебным занятиям, в изготовлении наглядных пособий в оформлении кабинетов, лабораторий, мастерских.

8. Участие в организации самообслуживания и в других трудовых делах обучающихся (субботники, оказание практической помощи и т.п.).

9. Индивидуальная воспитательная работа с обучающимися, составление психолого-педагогической характеристики обучающегося (см. прил. 4).

10. Выполнение 1-2 небольших учебно-исследовательских заданий по педагогике (изучение особенностей внимания обучающихся на отдельных занятиях, изучение режима дня обучающихся, выявление уровня развития способностей обучающихся в процессе конструкторской деятельности и кружковой работы и т.д.).

11. Сбор материала по теме курсовой работы (проекта), разработка демонстрационного устройства, действующей модели, фрагментов обучающих и контролирующих программ, инструкционных карт и др.