Средние века.

Арабский халифат - Первые грамматические работы появились в Басре и Куфе.

В эпоху Возрождения прежде всего происходит значительное расширение сведений о языках мира, происходит очень важный для последующего развития языкознания процесс накопления языкового материала.

Рационалистические тенденции вызывают многочисленные проекты искусственных международных языков и возникновение логической универсальной грамматики.

Реформация в европейских странах, как правило, вызывала потребность перевода различных частей Библии, особенно Евангелия, на языки различных нацио- нальностей.

Рационализм – грамматика Пор-Рояля .

Грамматика поэтому должна при изучении языка опираться на логику. Она должна быть рациональной, логической. Если логика у всего чело- вечества одна, то и грамматика должна быть общей и универсальной.

Лейбниц и Декарт - возникновение проектов создания искусственных, предпочтительно международных языков. Эсперанто.

Жан-Жак Руссо (1712—1778) связывает возникновение языка с общественными потребностями (теория социального договора) и выдвигает положение о совместном развитии языка и мышления от первобытного природного крика (теория междометий) к грамматически упорядоченному языку.

Голландский лингвист И. Ю. Скалигер в своей книге «Рассуждение о языках европейцев» сделал первую попытку группировки всех европейских языков (лексически). Он возводит европейские языки к 11 основным языкам, среди которых выделяются ветви латинская (романская), греческая, германская (тевтонская) и славянская.

греческие миссионеры Кирилл (Кон- стантин) и Мефодий, создав весьма совершенную графическую си- стему для одного из типов славянской речи, приступили к переводу некоторых частей Библии и созданию других богослужебных тек- стов.

Прочный фундамент русского языкознания заложил ученый-энциклопедист Михаил Васильевич Ломоносов. В 1755 г. Ломоносов выпустил свою «Российскую грамматику» — первую грамматику русского языка, написанную на русском языке.

• Сравнительно-историческое языкознание

Историю сравнительно-исторического изучения преимущественно индоевропей- ских языков целесообразно подразделить на четыре основных периода:

1) от зарождения сравнительно-исторического языкознания до формирования взглядов младограмматической школы (первая чет- верть XIX в. — 1870 г.);

2) период господства младограмматических воззрений (70— 90-е годы XIX в.); 3) от младограмматиков до появления «Курса общей лингви- стики» Ф. де Соссюра и расшифровки хеттских памятников (ко- нец XIX и первые два десятилетия XX в.);

4) от распространения идей Соссюра до нашего времени.

Зарождение сравнительно-исторического языкознания связано |с деятельностью Ф. Боппа, Я. Гримма (Германия), Р. Раска (Да- ния) и А. X. Востокова (Россия).

• Общее языкознание (Гумбольдт)

Гумбольдт считал, что язы- кознание должно стремиться к созданию собственных методов изучения языка.

Гумбольдт подчеркивает эволюцию, развитие языка. По его мнению, язык никогда не может быть мертвым произведением. «Язык есть не продукт деятельности (ergon), а деятельность (епег- geia). Его истинное определение поэтому может быть только гене- тическим».

Гумбольдт, первым обратил внимание на системный характер языка.

Гумбольдт, подчеркнув мыслительную функцию языка, боль- шое внимание уделяет звуковой стороне языка и его коммуника- тивной функции.

Антиномии Гумбольдта:

• Противоречие между социальным и индивидуальным момен- тами в языке. Язык одновременно является принадлежностью инди- вида и отражает общественные и национальные факторы.

• Противоречие между завершением развития языка в данный момент и его непрерывным развитием.

• Язык как совокупность определенных фактов и вместилище приемов, с помощью которых развивается речь.

• Язык как определенная система и в то же время реализация в виде отдельных актов речевой деятельности.

• Язык как средство объективизации мысли, доступной благо- даря этому и для других, и язык как стимул мысли слушающего.

• Младограмматисты

В России работали А. А. По- тебня, И. А. Бодуэн де Куртенэ, основавший Казанскую лингви- стическую школу, и Ф. Ф. Фортунатов — основоположник Мо- сковской лингвистической школы. В Швей- царии проходила деятельность выдающегося лингвиста Ф. де Сос- сюра, оказавшего сильное влияние на все последующее развитие языкознания.

Младограмматиками были выдвинуты и защищались три положения:

1) фонетические законы, действующие в языке, не имеют исключений (исключения возникают в результате действия перекрещивающихся зако>- нов или вызываются другими факторами);

2) очень важную роль в процессе создания новых языковых форм и вообще в фоне- тико-морфологических изменениях играет аналогия;

3) в первую очередь необходимо исследовать современные живые языки и их диалекты, ибо они могут служить базой для установления лингвистических и психологических закономер- ностей.

Популярность младограмматических методов возрастала в свя- зи с открытиями, которые привели к совершенно новой трактовке явления чередования гласных в индоевропейском языке.