Подсказки для программного обучения.
РИСУНКИ. Рисунки используются время от времени для того, чтобы подсказать правильный ответ.
СИНОНИМЫ. Чтобы обеспечить условия для испытания и успеха, подсказывание помогает студентам дать «правильный» или «безошибочный» ответ.
АНТОНИМЫ. Старый метод обучения использовал путь проб и ошибок, а программное обучение учит путём проб и ошибок.
ВОПРОСЫ. Этот раздел обсуждает пути использования подсказок в программном обучении. Почему очень полезно предоставлять такие подсказки?
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОНТЕКСТА. Из контекста также можно извлечь пользу. Например, если упомянутые данные содержат пирог, свечи и подарки, то ясно, что обсуждается вечеринка по поводу дня рождения.
Как учитель, вы, вероятнее всего, напишете линейные, а не вспомогательные программы для ваших студентов. Очень трудно создать действительно хорошую вспомогательную программу, но ещё сложнее изложить её на бумаге. Именно по этой причине вспомогательные программы часто представлены на компьютерах.
Польза программного обучения.
Исследование, сравнивающее эффективность линейной и вспомогательной программ, не смогло выявить, какая же из программ лучше. (Silberman, Melaragno, Coulson and Estevan, 1961; O’Day, Kulhavy, Anderson, and Malcaynski, 1971.). Также исследование не доказало, что программное обучение лучше или хуже других форм обучения. (Bangeua, Kilik and Kilik,1983), хотя проверка Ландера 112 предметов показала, что программное обучение привело к значительно большему обучению учащихся примерно в 40% проверяемых предметов.(Lander,1972). Далее мы узнаём, что ни один метод не является самым лучшим на протяжении всего учебного процесса для каждого предмета и учащегося.
Мой опыт в программном обучении показал, что процесс составления какой- либо программы для учащихся может быть очень разъясняющим. Попытка разбивки материала на маленькие части помогает учителям понять, как много вещей в своём обучении они принимают как само собой разумеющееся. Мы часто делаем большие шаги в наших объяснениях, опережая многих учащихся. Кроме того, видение неправильных ответов студентов может помочь вам усовершенствовать обучение, заостряя внимание на основных неправильно понятых понятиях.
Существует множество случаев, при которых программное обучение оказывается полезным. Наличие такого материала для повторного изучения понятий может быть очень полезным для учащихся, нуждающихся в дополнительной помощи. Очень часто студенты с низкой успеваемостью могут извлечь пользу из программного обучения, вероятно потому, что оно понятно, хорошо аргументировано и позволяет учащимся повторять те разделы, которые они не поняли с первого раза (Cronbach and Snow, 1977; S. Tobias, 1981, 1982.). В конце концов, вы можете попросить студентов написать программы самим. Эта деятельность не только поможет студентам изучить материал, но также обеспечит вас программами, которые могут подойти для слабых студентов.
Как учитель, вы, вероятнее всего, напишете линейные, а не вспомогательные программы для ваших студентов. Очень трудно создать действительно хорошую вспомогательную программу, но ещё сложнее изложить её на бумаге. Именно по этой причине вспомогательные программы часто представлены на компьютерах. Это только 1 разновидность использования компьютера в классе. Компьютеры становятся настолько важными при обучении, что я включил их роль в эпилог «Преподавание и обучение в компьютерном веке». Появление компьютера внесло новые возможности в разработку обучения в 1980х годах. Давайте закончим эту главу просмотром системы, не требующей специального оборудования, - планом Келлера.