VI. Работа над задачами.

Устно разбирается задача 3 (с. 62 учебника, часть 2).

Решение задачи может быть записано на доске, после чего к задаче составляются две обратные.

В ы п о л н е н и е з а д а н и я:

5 · 3 = 15 (р.)

• Три булочки стоят 15 рублей. Сколько стоит одна такая булочка?

• Одна булочка стоит 5 рублей. Сколько таких булочек можно купить на 15 рублей?

Далее учащиеся читают задачу 4 (с. 62 учебника, часть 2).

– Что хотите сказать?

– Дополните задачу недостающими данными числами.

– Решите задачу разными способами, предварительно записав её кратко. (Учащиеся выполняют работу в группах.)

Фронтальная проверка.

VII. Решение уравнений и выражений.

На доске записаны уравнения:

* – х = 14

* + х = 100

– Рассмотрите уравнения.

– Что заметили?

– Вставьте вместо звёздочек такие числа, чтобы уравнения можно было решить.

– Проверьте работу друг друга.

– Затем ученики решают устно выражения из задания 6 (с. 62 учебника, часть 2, вторая скобка).

VIII. Итог урока.

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Почему это важно?

– Всё ли вам было понятно?

– Как вы сегодня работали?

Домашнее задание: выполнить задание «Начерти и раскрась» по образцу (с. 62 учебника, часть 2, поля).

У р о к 116. Связь действий умножения и деления. Периметр квадрата

Цели: формировать умение учащихся находить результат действия деления при помощи примера на умножение; развивать умение учащихся решать задачи умножением и делением; познакомить учеников с формулой периметра квадрата.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

11 11 11 11 11

22 22 22 22 22

III. Устный счет.

1. Круговые примеры.

Р е ш е н и е:

2 · 7 = 14

14 – 8 = 6

6 : 2 = 3

3 + 15 = 18

18 : 2 = 9

9 – 7= 2

2 · 7 = 14

И т. д.

2. Ребусы:

1* *5

+*7 –3*

100 47

IV. Формирование умения учащихся находить результат действия деления с помощью примера на умножение.

С этой целью выполняется с подробным объяснением задание 1 (с. 63 учебника, часть 2).

V. Сравнение выражений.

На доске записаны выражения из задания 2 (с. 63 учебника, часть 2).

– Рассмотрите внимательно выражения.

– Можно ли сравнить данные выражения, не вычисляя их?

– Сравните выражения. Ответ обоснуйте.

Работа выполняется устно с объяснением.

VI. Работа над задачами.

Учащиеся читают задачу 3 (с. 63 учебника, часть 2).

– Что в задаче известно?

– О чём спрашивается?

– Каким действием следует решать задачу?

– Почему так считаете?

– Выполните рисунок и запишите решение задачи.

Затем составляются две задачи, обратные данной.

• Пять тетрадей стоят 15 рублей. Сколько стоит одна такая тетрадь?

• Одна тетрадь стоит три рубля. Сколько таких тетрадей можно купить на 15 рублей?

После этого ученики читают задачу 4 (с. 63 учебника, часть 2), выделяют в ней условие и вопрос, данные и искомое числа и записывают решение сначала по действиям с объяснениями, затем выражением.

Р е ш е н и е:

1) 50 – 27 = 23 (т.) – осталось.

2) 50 + 23 = 83 (т.) – было.

50 + (50 – 27) = 83