3. Цель и задачи физического воспитания

Прогресс общественного производства определяет место и функции

человека в общественно трудовой деятельности, он изменяет характер

физического труда, но сохраняет требование оптимальной физической

подготовки членов общества.

Ц е л ь Ф К заключается в воспитании здоровых, гармонически

развитых людей, физически подготовленных к творческому труду и защите

Родины (раскрыть 2 объективных фактора, обусловливающих цель).

Физическое совершенство - исторически изменяющееся понятие. Это

оптимальная мера гармонического, физического развития и всесторонней

физической подготовленности человека, удовлетворяющая потребности

общества в физической способности своих членов к трудовой и другим

видам деятельности. Физическое совершенство реализуется в виде

конкретных материальных показателей (уровня здоровья, физической

подготовленности, творческого долголетия людей и др.). Они обеспечивают

высокую работоспособность и являются решающим фактором в

организации материального производства.

Цель ФВ раскрывается и конкретизируется в общих задачах, которые

определяют основные направления и представляют конкретизированные

программы

реализации

цели.

Выделяют

специфические

и

общепедагогические задачи.

1

группа.

Задачами

оптимизации

физического

развития

(оздоровительные задачи) является укрепление здоровья, оптимальное

развитие физических качеств, формирование правильного телосложения и

осанки, закаливание, соблюдение правил гигиены, совершенствование

функциональных

систем

организма.

Совершенство

форм

тела

предопределяет и совершенство функций организма. Но оно не самоцель, а

должно быть подчинено интересам всестороннего развития сил и

способностей человека.

2

группа.

Образовательные

задачи - формирование

и

совершенствование двигательных умений и навыков (жизненно

17

необходимых, прикладных и спортивных), приобретение специальных

знаний научно-технического характера. Создание богатого исходного фонда

“строительного материала” - формирование более сложных форм

двигательной деятельности (школы деятельности) - все более сложно

координированные действия, доведенные до совершенства (спортивная

специализация) - такова структура приобретения двигательного опыта.

3 группа. Общепедагогические (воспитательные) задачи – направлены

на формирование личности. Воспитание волевых и моральных качеств,

овладение нормами нравственного поведения, содействие эстетическому и

умственному воспитанию, совершенствование психических функций,

привитие организаторских навыков - это некоторые из направлений

решения воспитательных задач в конкретных видах организованной

двигательной деятельности.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Сущность и разновидности воспитания.

2. Физическое воспитание, его специфика и формы.

3. Содержание сторон и уровней физического воспитания.

4. Становление системы физического воспитания в России.

5. Общие принципы построения системы физического воспитания

населения.

6. Общая характеристика основ системы физического воспитания.

7. Цель и специфические задачи физического воспитания.

8. Реализация общепедагогических задач в процессе физического

воспитания.

Тема 2

СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

План: Введение - Общая характеристика средств физического

воспитания.

1. Физические упражнения - основное средство физического

воспитания.

2. Классификация физических упражнений.

3. Структура системы движений. Технические характеристики

движений.

4. Педагогическое значение физических упражнений.

5. Вспомогательные средства физического воспитания.

18

В физическом воспитании используют как общепедагогические

средства, так и специальные. К специальным средствам относят три

группы:

- физические упражнения;

- естественно средовые факторы;

- гигиенические факторы.

В предлагаемую группировку средств положены преимущественно

функциональные возможности каждого средства. Физическая культура не

должна использовать только физические упражнения. Она должна включать

общественную и личную гигиену труда и быта, использование естественных

сил природы, правильный режим труда и отдыха. Физические упражнения

относятся к основным средствам, т.к. они оказывают разностороннее

воздействие, позволяют решать все задачи физического воспитания.

Естественные силы природы и гигиенические факторы такими

возможностями не обладают, поэтому их считают дополнительными

средствами.